第2课“为秦开帝业”——商鞅变法课标要求课标要求（（11）知道）知道春秋战国春秋战国时期各国时期各国改革改革的基本史的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。实，认识春秋战国时期的时代特征。（（22）了解）了解商鞅变法商鞅变法的具体措施和内容，认的具体措施和内容，认识其特点。识其特点。（（33）探讨商鞅变法的）探讨商鞅变法的历史作用历史作用。。“晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分土……”—《史记》秦孝公发布“求贤令”商鞅简介战国中期政治家，原名公孙鞅，出生于卫国贵族家庭，又称卫鞅。他从小好学，热衷于法家学说，有强烈的从政愿望。思考：商鞅为什么能够成为思考：商鞅为什么能够成为一名杰出的政治家？一名杰出的政治家？个人因素：热衷法家学说，有强烈的从政愿望时代影响：变法成为时代的潮流，统治者重视人才（前356--前338）1、初涉政坛，怀才不遇2、投奔秦国，主持变法思考：孝公为什么对尧舜等的帝王之道不感兴趣？而对称霸之道感兴趣呢？战国时代特征是社会大动荡、大变革；王道即儒家治国理论（以礼治国，实行仁政），不符合时代要求，称霸之道即法家思想（变法改革，以法治国），符合孝公称霸需要。秦孝公在朝堂上召开宫秦孝公在朝堂上召开宫廷会议，就是否变法问题廷会议，就是否变法问题进行讨论。以甘龙、杜挚进行讨论。以甘龙、杜挚为首的旧贵族认为“圣人为首的旧贵族认为“圣人不易民而教，知者不变法不易民而教，知者不变法而治”。商鞅为实行新法，而治”。商鞅为实行新法，与他们展开了论战。经过与他们展开了论战。经过对保守派的批判，商鞅宣对保守派的批判，商鞅宣传了变法的必要性和意义。传了变法的必要性和意义。治世不一道变国不法古——商鞅自古驱民在诚信，一言为重百金轻，今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。——（宋）王安石《商鞅》南门徙木取信于民令行禁止材料一：鞅以……秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。……故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。——《通典•食货志》材料二：僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。——《史记•商君列传》材料三：（商鞅）平斗桶权衡仗尺……居五年，秦人富强。——《史记•商君列传》1、废井田、开阡陌。废除旧的生产关系，确立封建经济基础。提高生产的积极性，推动封建经济发展。（一）经济2、重农抑商，奖励耕织。增强经济实力稳定财政收入3、统一度量衡便利各地经济的交流和发展利于统一赋税消除割据势力发展小农经济有军功者，各（各自）以率（标准）受上（等级）爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。……宗室非有军功论，不得为属（归属）籍（公族簿籍）。明尊卑爵秩等级，各以差次（等级）名（名号）田宅、臣妾。……有功者显荣，无功者虽富无所芬华。——《史记商君列传》•请回答：据材料并结合课本，商鞅为实现强兵采取了哪些改革措施？（1）奖励军功，实行二十等爵制；（2）废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功；（二）军事1、奖励军功，实行二十等爵制。打击旧贵族的特权树立地主阶级优势提高军队战斗力2、废除“世卿世禄”制，鼓励贵族建立军功。为人们争取更高的社会地位提供途径材料一（商鞅）集小（都）乡邑聚（集合）为县，置令、丞，凡三十县。材料二令（下令）民为什伍，而相（互相）牧司（管理）连坐。不告（举报）奸（违法）者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。——以上引自《史记商君列传》•请回答：根据材料并结合课本，商鞅在政治、思想文化和法律方面采取了哪些措施？（三）政治、思想、法律1、废除分封制，推行县制。加强中央集权2、建立户籍制度，制定连坐法。3、“燔诗书而名法令”加强思想统治用法律巩固改革强化统治便利征税保证兵源（四）社会风尚禁止父子及成年兄弟同居一室强行推行一夫一妻小家庭政策造就个体小农家庭有利财政收入增加公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人大声宣读变法法令：听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。回答：（1）如果你是人群中的新兴封...
