武汉市小学语文中年级高效课堂专题研究活动评课笔录活动组织：武汉市教科院小学教研室活动时间：2014.12.02活动地点：武汉市江汉区滑坡路小学课堂展示：1.《点金术》三年级2.《三潭印月》&《饮湖上初晴雨后》四年级评课者：武汉市江岸区教研员胡满红评课笔录如下：《点金术》优点及特点：一、中年级的教学特点体现突出。其中词语理解运用了多种方法，如“闷闷不乐”、“扫兴”等的教学，通过查字典、生活实际、相关语境来渗透学法。二、语段教学中对于段意的把握处理较好，重视了语段表达的体会，即语段写的特点的点拨与总结。三、教学整体架构有深度。1.从“幸福”的主题讨论突出，2.谈到“得失”呈现出辩证方法的渗透，3.谈到学生自己的生活实际，对学生的教育润物无声。四、大胆取舍，直奔重点。高效课堂的三个关键词：效率、效益、效果。老师处理好了举一反三，重视了“一”的作用，又举三反一，先演绎，后归纳。五、多次练笔，强调语用，课堂上多次练笔，效果好。《三潭印月》&《饮湖上初晴雨后》优点及特点：一、引发了我们很多的思考，能引发思考的课就是有价值的课。这节课让我们想到了先学后教、想到了群文类学、想到了杜郎口、想到了翻转课堂……二、突出主题教学。课堂从内容出发，基于对西湖美景的认识。类群文的教学，群文的教学体现出四个要点，1.速度，在多样的浏览、扫读、跳读等方式下大量接触文本，2.质疑，对于文本的问话中进行信息的提取，3.探究，更多从内容进行，4.实践，已有的多种学习方法的实践。今天的课堂上多种读法运用，信息的提取中突出的是对比的学习，诗内晴天雨天的对比，诗和文的对比。三、先学后教，着力自学能力的发展。1.特别强调预习单，强化课前预习，重视对文章内容结构的把握。2.课中充分反馈交流，学生学得主动、生动、活泼。两节课的思考：一、关于中年级的教学定位问题、中高年级衔接的角度、中年级现阶段的任务。中年级一定要把现阶段的任务完成好，如在词句教学中理解是重点，重中之重、更难的是体会关键词句的表达效果，词语教学中理解感受的分寸感、情韵感、画面感等的把握。二、关于段的理解与感悟。崔峦教授指出段的教学任务，1.段意的把握、2.段的顺序、3.段的写作方法。中年级典型的段式结构要让学生学习运用。三、关于大胆勇敢的探索。理想的语文课有单篇精读、有群文阅读、有整本书的阅读。在群文教学中是从单元整组角度出发，还是从话题、语言学习角度出发，需进一步思考。（整理：刘玉珍）
