古诗两首胥岭学校程卫娟教材分析《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白观庐山瀑布所作。这首诗按照从远到近的顺序描绘了庐山瀑布的雄伟美丽，语言精美、精练。在教学中以“读→想→悟→背”引导学生抓重点词句，推进学生自主探究和感悟。杜甫的《绝句》全诗仅二十八个字，描写的景物却极有特色。多读是学习古诗的一个重要方法，要让学生在读中以所学之诗知其意、临其境、悟其情，逐步增强对古诗的语言感知能力，感受古诗的艺术魅力。教学要求1.认读本课生字。会写本课生字；2.感受祖国山河与大自然的美；3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；4.抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思，感受诗的意境；5.边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。重难点、关键1.认读本课生字。会写本课生字；2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。课时划分:两课时教具准备:小黑板、生字卡片教学过程一、导入让学生自由背诵李白所作的古诗。二、初读课文1.诗人笔下的庐山瀑布是什么样子呢？让学生看图，读诗；2.指名朗读，集体评议；3.齐读诗歌。三、师生共同赏诗1.日照香炉生紫烟⑴学生谈自己的理解；⑵师引导：诗中哪个词是“升起”的意思？“生”为什么不用“升”？⑶“红日、香炉峰、紫烟”诗人寥寥用几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？⑷生有感情地朗读。2.遥看瀑布挂前川⑴学生谈自己的理解；⑵师引导：谁能把瀑布挂在山川前面？⑶指导朗读：读出瀑布的气势。3.飞流直下三千尺⑴学生谈自己的理解；⑵师引导体会“飞流”、“直下”；⑶学生有感情地诵读；4.疑是银河落九天⑴学生谈自己的理解；⑵师指导，体会李白诗的风格；⑶指导学生有感情地诵读。四、指导诵读、背诵1.此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？2.师范读，学生读；3.学生比赛读，直到背诵。五、指导书写1.出示生字词拼读、组词；2.讲识记方法：炉与庐相区别，与烟放一块写，都是火字旁；流右边第三笔是撇折，第四笔是点；银和狼比较，右边不要多加一点。3.教师范写，学生书写。六、作业用你的笔画出你想象中壮丽雄伟的庐山瀑布。第二课时一、复习背诵《望庐山瀑布》。二、启发谈话，揭题释题1.今天，我们一起来学习一首古诗叫《绝句》。这是唐代杜甫写的；2.释题。绝句：是旧诗体裁之一。一首只有四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。三、用自己喜欢的方式自读、自悟1.读一读：自读古诗，读准字音；2.看一看：边读诗边看插图，感知诗句的意思；3.议一议：跟同桌议一议这首古诗所描写的景象；4.画一画：根据自己对诗句的理解，画出自己想象中的画面；5.背一背：有感情地背诵古诗。四、汇报交流，教师相机指导1.交流理解先说说自己读懂了什么，再提出不懂的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拔，讲解。2.展示图画引导学生在赏画、评画的过程中了解诗句的大意。3.诵读古诗，读出适当的语气。五、再读诗句，感悟春景之美1.教师范读；2.自读，同桌合作读；3.让生入情入境诵读古诗。六、指导书写1.出示生字，学生认读并组词；2.学生讨论识记生字字形；3.教师重点指导以下生字的书写：含：上面是今，下面是口；窗：上面是穴，里面是夕，撇不要丢；岭：左形右声，右边是令字，不要漏掉一个点；柳：不要少了撇，右边是卯。七、作业1.背诵《绝句》；2.课外找杜甫的诗诵读。板书设计望庐山瀑布→三千尺→似银河壮美千秋雪万里船教学反思：课堂上学生问“日照香炉生紫烟”中“生”字用错了，我很吃惊。在备课时，我看到了教参上说不用“升”的原因，绝句黄鹂翠柳白鹭青天心想这不需要说了，因为对于二年级的学生太难了。现在还是要说了。这也说明课上是有许多意外发生的，教师备课必须详细。
