《乌鸦喝水》教学设计VIP免费

人教版一年级下册《乌鸦喝水》第二课时教学设计张家界敦谊小学余晓玲教材简析《乌鸦喝水》是人教版一年级下册中的一则童话故事，课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了内容,有助于学生读书领悟。学情分析通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，能借助汉语拼音自读课文，具备了一定的听说基本能力，有一定的阅读、写话能力，但阅读理解能力还有待提高，写话语言方面表达还不够通顺、具体，需要老师进一步加强训练。教学目标知识：指导学生看懂图意，引导学生做实验，明白乌鸦是怎样喝水的。理解“到处、一个一个、渐渐”等词语在文中的意思，并用“渐渐”练习说话。理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文。能力：创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言运用语言。情感：通过这篇童话故事的学习，培养学生养成遇到困难要善于开动脑筋来解决问题的好习惯。教学重点、难点能正确、流利、有感情地朗读课文。明白乌鸦喝水的过程。文本教材与信息技术整合点分析1、利用图片认识乌鸦。2、利用文字展示分析课文，理解课文。3、利用音乐动画视频感受乌鸦之聪明。进一步理解课文并升华情感。教法与学法分析教法：①情境教学法创设猜谜语情境，导入课本，激起学生学习本文兴趣。创设讨论合作氛围，开拓学生思维。②多媒体教学法课件出示文中的重要词句引导学生学习课文；播放音乐动画视频调动学生情感升华。③直接演示法带领学生做实验，观察瓶内水位变化，理解乌鸦喝水过程。④“以读代讲”教学法重视学生朗读，抓住乌鸦喝水过程中的心情变化指导学生朗读，促进学生走进文本。学法：采用自主学习探究，小组合作讨论探究的方法学习课文。以学生为主，充分体现学生的学习主体性。教学准备①课前布置学生熟读课文。②课前做一做小实验,观察瓶内水位变化。③课件。（PPT幻灯片、动画音乐超链接）④图片。（课文中的瓶子）⑤实验用品。（透明小水瓶、适量纯净水、小石子、红墨水）教学时间一课时教学过程一、情境导入1、猜谜语我会猜课件出示：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）过渡：咱班的小朋友最喜欢猜谜语了，看，老师今天又带来了一则谜语，请跟我读。大家齐读，知道是谁了吗？（乌鸦）2、打招呼过渡：我们一起来跟乌鸦打声招呼好吗？（学生说）乌鸦虽不美丽，但却很聪明。不信，咱们就来学习一篇课文，拿出你的右手，请跟我一起写课题。3、板书课题：19乌鸦喝水4、齐读课题。（设计意图：在猜谜语的游戏中导入课文，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。）二、初读课文，了解大意1、自主学习课件出示学习目标1、借助拼音自由朗读课文，边读边标自然段。2、想课文讲了一件什么事？过渡：请听×××读学习目标。听清楚了吗?现在按要求读课文吧。2、检查学习情况①课件出示词语认读：乌鸦口渴喝水瓶子可是石子办法许多到处渐渐找水喝喝不着喝着水②这篇课文一共有几个自然段？（学生汇报）③谁来说说课文讲了一件什么事？点名说课文主要内容。（设计意图：自主学习，让学生在初读中学会初步了解课文大致内容，培养初步概括课文内容的能力。）三、细读课文，悟乌鸦之聪明过渡：下面我们就一起走进这个故事吧。1、学习第一自然段A、课件出示第一自然段①过渡：看，第一自然段，数一数这一自然段共有几句话？②出示第一句话过渡：大家齐读第一句话，说说你读懂了什么？那乌鸦是什么心情？（着急）师指导读，体会乌鸦着急心情。过渡：你从哪些词语可以看出乌鸦很着急?（出示“到处”）抓住关键词“到处”。练习想...