《搭石》教学设计双河镇中心黄运伟一、教材分析：《搭石》这篇课文向我们展示了一幅幅生动的画面：秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；两个人面对面过溪，招手礼让，闲话家常；偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢著乡村的生活气息。二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“协调有序”等重点词句，从中受到感染、熏陶。3、运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。三、教学过程：（一）谈话导入，引出搭石（二）整体感知，初识搭石1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石。（生自由读课文3分多钟）2思考：我们知道，搭石就是一些天然石块，那样的普通，那样的平凡，可作者为什么偏偏要写搭石呢？请用学们再用心的读读课文。（读后交流）（师相机板书）（三）围绕风景，自主寻美1、走搭石，感受美。请大家研读走搭石的段落，找出描写人们走搭石的句子，用波浪线划出来，再想一想从哪儿感受到美？（生自由朗读、圈划，2分钟左右）2、深入体会，品味搭石“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”3、面对面“让”石图读，谈感受。4、背老人“过”石图想象：说说我们还会看到哪些温馨的画面？（生发挥想像想）（四）深化总结，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”一排排搭石，任人走，任人踏，她联结者故乡的小路，也连接着乡亲们美好的情感。（五）教学板书：21搭石景美情美家乡的一道风景
