《搭石》教学设计双河镇中心黄运伟一、教材分析:《搭石》这篇课文向我们展示了一幅幅生动的画面:秋凉在即,人们精心挑选石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整才肯离去;一行人走搭石,动作协调有序,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;两个人面对面过溪,招手礼让,闲话家常;偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪……课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢著乡村的生活气息。二、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“协调有序”等重点词句,从中受到感染、熏陶。3、运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感。三、教学过程:(一)谈话导入,引出搭石(二)整体感知,初识搭石1、自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想什么是搭石。(生自由读课文3分多钟)2思考:我们知道,搭石就是一些天然石块,那样的普通,那样的平凡,可作者为什么偏偏要写搭石呢?请用学们再用心的读读课文。(读后交流)(师相机板书)(三)围绕风景,自主寻美1、走搭石,感受美。请大家研读走搭石的段落,找出描写人们走搭石的句子,用波浪线划出来,再想一想从哪儿感受到美?(生自由朗读、圈划,2分钟左右)2、深入体会,品味搭石“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”3、面对面“让”石图读,谈感受。4、背老人“过”石图想象:说说我们还会看到哪些温馨的画面?(生发挥想像想)(四)深化总结,回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。”一排排搭石,任人走,任人踏,她联结者故乡的小路,也连接着乡亲们美好的情感。(五)教学板书:21搭石景美情美家乡的一道风景