【教学目标】1、有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。2、培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。3、从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。【教学重、难点】1、理解课文内容，想象课文描述的情景。2、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。第一板块序课背有关写雨的诗句青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.——张志和《渔歌子》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》七八个星天外，两三点雨山前——辛弃疾《西江月》夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——杜牧《清明》水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》第二板块学课一、谈话导入看到“雨”字，想到哪些跟雨有关的词？生交流。什么样的雨？滂沱大雨斜风细雨关于雨的声音呢？哗哗沙沙滴答滴答唰唰唰作者赵丽宏为我们带来了很美的文章——山雨。我们去见见山中的雨和我们平时见到的雨有什么不同吧！（完整板书课题：山雨）二、享受范读，初感山雨1、（配乐《雨的印记》）范读，生边听边走进山雨，想：用一个词或两个词来概括山雨。提示可以从声音、颜色、速度、感受等，来形容这一场特别的雨。2、学生拿起笔，把自己的初步感受，凝成一个词写在课题山雨的前面。3、用上“好的山雨”说一说。学生交流着：好嫩绿、浓浓、让人难以忘怀、滋润万物、色彩斑斓、无尽色彩（焕然一新）、柔和宁静（感觉听觉）、温柔轻盈、恬静的雨。4、文章是按什么顺序来写？文章就是按“雨来了雨下着雨停了”这个顺序来写的。（板书）5、到文中找一找，“来了下着停了”分别在哪些自然段？来了（听雨声）（1-4）下着（看林色）（5-7）停了（品山静）（8-10）写景物的文章，一般总按“来了下着停了”的顺序写，如萧红的《火烧云》——火烧云上来了，火烧云的变化过程，火烧云过去了，所以写文章有时要注意写作的规律，可以帮助我们跟好地了解课文。写了三、雨声雨色，走进山雨1、感受雨声的奇妙①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。在老师投入的指挥下，唰啦啦声由远而近，由轻而重地传来了②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。③“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。雨丝是弹琴的手指了。感悟雨色的明丽、迷人：“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。四、雨后话雨，延伸拓展1、课件出示朱自清笔下的“山雨”，指名读。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。比较一下，这个片段与课文相同的地方和不同的地方，从关键地方去发现3、出示金波《雨中的树林》，齐读。雨中的森林金波雨中的树林是个童话世界走进去你就会变成一个小精灵每棵树都会送给你很多喜悦你还会发现很多新奇的事情晶莹的雨珠滚动在叶面上蜘蛛吐丝给你串一串项链落花铺成的地毯又软又香还有青蛙击鼓跳舞为你表演鸟儿在雨中也愿一展歌喉听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴细雨淋过的浆果酸甜可口刺猬扎满了一身运回了家连那些小雨点儿都会变魔术落在地上立刻就变成了蘑菇无论是赵丽宏的山雨，还是朱自清的山雨，还是金波的雨中的森林，山中的...
