课堂教学中如何进行儿歌的教学。(一)创设情景,以学生喜闻乐见的形式呈现儿歌内容。学生喜欢说儿歌,它们也喜欢听故事,做游戏等活动,如果把儿歌教学与其他学生喜闻乐见的形式结合起来就会起到事半功倍的效果。1．以故事形式呈现儿歌内容。很多英语儿歌都具有一定的情节,把这些情节串起来就构成了一个小故事。在课堂教学中,以故事的形式将儿歌呈现出来,既能帮学生理解儿歌的含义,把握儿歌的层次,又提高了学生的学习兴趣。如先锋英语一年级上第五单元的儿歌,就是一个具有故事情节的小儿歌：Alittleinsect,jump,jump,jump.Jumpovertheicecream.Jumpoverthejacket.Jumpintoajeeptohaveagoodsleep.在进行这首儿歌的教学时,教师首先出示昆虫的图片,引导学生学习生词aninsect,并用问题“Whatcananinsectdo?”启发学生想象,一旦学生回答出“Aninsectcanjump.”教师就开始讲故事:“Alittleinsectjump,jump,jump.”(little一次的含义已在前一课时以游戏的方式渗透过)教师边讲故事边做动作,引导学生模仿。学生熟悉了这个句子后,用问题:“Whatcanhesee?”将故事情节向前推进,出示图片并学习生词anicecream,借助前面学过的儿歌“Anappleforyou.Anappleforme.Anappleforthemupinthetree.No,no,no.”将情景设计为“Anicecreamfortheinsect”引发学生思考“yesorno?”此时教师用图片演示“Jumpovertheicecream.”告诉学生:“Anicecreamfortheinsect.No,no,no.”然后以同样的方式处理jacket和jeep两个生词和儿歌的最后三行。就这样让学生边听故事,边学生词,边把儿歌的语言和含义呈现给学生,学生接受得顺利,兴趣也就调动起来了,为后面操练儿歌打下了很好的基础。2．以游戏方式呈现儿歌内容。有些儿歌中有很多重复的语言,这些重复使用的语言一旦掌握了,背诵儿歌也就不成问题了。为了让学生能尽快的掌握这些重复使用的语言,教师可以在儿歌教学前安排一些小游戏帮学生操练。如在进行先锋英语一年级上册第四单元的儿歌(Isitagift?Isitblue?Isitforthegirl?No,it’sforyou.…)教学时可以先组织学生运用“Isitagift?Isitblue?”做猜物品的名字和颜色的游戏,并边学生词边引导学生把生词带入游戏语言。词汇学完后学生也基本上掌握了儿歌的语言,在此基础上学习儿歌岂不是水到渠成?3．以问题设置情景呈现儿歌内容。有些儿歌也有一定的情节,但又不适合用来讲故事,那么我们就可以用问题把这些情节串联起来,以回答问题的形式呈现儿歌内容。如根据先锋英语一年级上册第六单元的儿歌(It’safterschool.Let’sgotothezoo.Putonyourhatandtakeyourkite.Lockthedoorandtakethekey.Buysomelollipopsforyouandme.)我就设计了以下问题:放学后你想去哪呀?你出去玩会带些什么呀?出门之前要做什么?你想买些什么吃的吗?由于这些问题是为情节服务的,教师提问和学生回答时都可用汉英两种语言进行。引导学生逐一回答问题,将答案连起来就构成了儿歌的内容。
