《白雪歌送武判官归京》教学案白敏VIP专享VIP免费

玉门三中年级（上）导学案使用者编号时间课题_边塞诗四首_《白雪歌送武判官归京》主备教师白敏参与教师王月玲、张彩娣、朱雪梅、白敏、曹天军、高艳花、李春华、袁吉平、赵玉松、王艳玲、李建铭、万勇审核人高艳华课时一授课时间一学习目标1、知识与技能：了解作者及有关文学常识，了解诗的内容，有感情的背诵古诗。2、过程与方法：体会诗的意境，品味优美、精致的语言。3、情感、态度与价值观：体会作者表达的感情，激发我们热爱诗歌的感情。重点体会诗的意境，品味优美、精致的语言。难点体会作者表达的感情，激发我们热爱诗歌的感情。方法精读感知，品味交流准备导学过程导学设计补充完善一、预习自测：1、阅读知识链接，划出要点并记忆。2、划出朗读节奏，给加点字注音并解释加横线词语的意思：白雪歌送武判官归京【唐】岑（cén）参（shēn)北风/卷地/白草折(zhé))，胡天/八月/即飞雪。忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。散(sàn)入/珠帘/湿罗幕，狐裘(qiú/)不暖/锦衾(qīn))薄。将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。中军/置酒/饮/归客，胡琴/琵琶/与/羌(qiāng)笛。纷纷/暮雪/下辕门，风掣(chè)/红旗/冻不翻。轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。白草：西域一种草名，秋天干枯后颜色变白。胡天：指塞北一带的天空。胡，我国古代对北方各民族的通称珠帘：用珍珠缀成的帘子。与下文“罗幕”一样，是美化的说法锦衾薄：丝绸的被子（因为寒冷）都显得单薄了角弓：一种以兽角作装饰的硬弓控：拉开瀚海：沙漠阑干：纵横交错的样子中军：主帅的营帐饮归客：宴饮回去的人，指武判官掣：拉、扯辕门：军营的大门，古时行军扎寨，以车环卫，在出入处用两车的车辕相向竖立，作为营门，故称辕门。一、【导入】（1）分钟二、自主学习：反复朗读这首诗，试分析诗歌写了那两层，这两层分别写了哪些内容？诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。三、合作探究、展示点评：1、品析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的想象，同时字里又透露出蓬勃浓郁的无边春意。2、《白雪歌送武判官归京》中那些描写奇寒的诗句特别精彩？诗人是以奇寒为苦还是以奇寒为美，从那些诗句可以看出来？“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。”四句写雪后严寒。诗人的视线从帐外逐渐转入帐内。风停了，雪不大，因此飞雪仿佛在悠闲地飘散着，进入珠帘，打湿了军帐。诗人似乎此时才意识到，难怪昨夜盖着狐裘还那么冷。那些起床后着甲引弓的将士也似乎在喊：“好冷啊！”诗人选取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活动来表现寒冷，如同选取早晨观雪表现奇异一样是很恰当的。读到这里，读者也似乎觉得寒气袭人，仿佛身临其境。虽然天气寒冷，但将士却毫无怨言。而且“不得控”，无论天气多么冷，他们也没有忘记训1.课前安排一组抄写学习目标及知识链接要点。2.小组长检查预习自测完成情况并交流掌握情况，随意抽一组C1板演字词，其他各组进行读诗比赛。3、评价。4、自主学习。5、按照导学案要求完成交流玉门三中年级（上）导学案使用者编号时间练，还在拉弓练兵；“冷难着”，说明尽管铁甲冷得刺骨，他们还是全副武装，时刻准备战斗。这里表面写寒冷，实际是用冷来反衬将士内心的热，更加深刻地表现出将士们乐观的战斗情绪。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，诗人用浪漫夸张的手法，极力描绘雪中天地的整体形象，浩大苍茫，威严雄伟。诗人这样写恰恰是为了反衬下文的欢乐场面，写出人们的乐观精神。生活环境的艰苦，更能说明将士们歌舞的积极意义。这是艺术创作中常用的一种手法。第一部分用“冷”来写“热”；这一部分则是用“愁”来写“欢”，表现手法一样。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，那水晶一般冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得十分绚丽。这旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象，正是将士的象征。这两句一动一静，一白一...