课题乡下人家设计人黄小梅课时第一课时教学目标1、学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的方法。2、有感情地朗读课文，培养想象能力，概括能力。3、激发情感，发挥想象，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。教学重难点1、引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。2、从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美。教学环节及作用学生活动教师活动所需资源评价一、情景导入，激发兴趣。（2分）1、欣赏乡下美景。2、齐读课题。3、质疑。1、播放乡下美景图片。2、板书课题。黑板、粉笔、课件、课伊始，趣亦生。从不同的侧面展示乡下人家的美丽风景，激发兴趣，给学生以初步的感观体验，为下面的学习奠定基础。二、初读课文，学习字词。（5分）1、自由朗读课文。2、画出生字词，多读几遍。3、自主学习生字词。1、出示学习要求。2、检查自学情况。3、指导写“率”字。黑板、粉笔、课件、1、提出初读要求，让学生带着目的自读课文。2、多种形式认读词语，为读通课文扫清障碍。3、着重指导写“率”字，培养学生良好的书写习惯。三、再读课文，直奔中心。（3分）1、分组接龙读课文。2、画出中心句和中心词，品读体会。1、出示中心句。2、引导学生抓住关键词品读。课件初读课文后，直奔中心，再抓住中心词“独特、迷人”来统领全文教学。四、品读课文，感悟美景。（25分）1、学习第一自然段。（1）理解“别有风趣”。（2）读文想象画面。（3）在教师指导下给画面取名。2、自主学习2---4自然段。（1）用自己喜欢的方式学习2---4自然段。（2）品读重点语句。（3）合作给画面取名。3、仿照中心句进行1、引导学生品读重点语句。2、师生合作给画面取名。3、引导学生仿照中心句进行句式训练。课件、黑板、粉笔1、以学生为主体，自读自悟，关注他们情感的生成、个性的体验和生活的联系。2、总体到部分，部分又回归到整体。教师巧手串缀，将散落的珍珠串成美丽的项链，人与自然和谐共生，韵味无穷。句式训练。五、化文成诗，升华情感。（5分）1、找出文章描写的景物，把小诗补充完整。2、齐读小诗。1、引导学生完成小诗填空。2、指导感情朗读小诗。课件在理解课文主要内容后，巧妙地把学生看到的乡村风景化成一首小诗，引领学生在美美地读小诗的过程中尽情地享受着浓浓的乡村味。板书设计：瓜藤满架图鲜花开放图独特21、乡下人家嫩笋探春图鸡群觅食图迷人群鸭嬉戏图
