基层中学篮球教学中合作学习模式的实验研究1前言现代社会是一个竞争与合作的社会，不仅需要竞争意识，同样需要合作精神合作是人类互相作用的基本形式之一，是人类社会赖以存在和发展的重要动力，与竞争一样，是人类生活不可缺少的重要组成部分。从社会发展的角度看，我们人类大部分活动都是合作性的。随着社会的进一步发展，人类专业的细化和开放化，要求人与人之间的相互依赖和联系更加紧密，合作的地位和作用将会越来越重要，合作将是未来世界的主流。许多社会学家认为：“合作的交往较之竞争的交往在当今及未来世界更加重要”。合作精神和组织才能成为21世纪人才必须具备的基本养素。现代社会对学校提出了培养“社会人”的重要，教育责无旁货地担负起培养这类人才的重任。1996年联合国教科文组织报告《教育——财富蕴藏其中》提出，当前教育的四大支柱：“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”。教育内容从知识学习上升到人格的完善。高校篮球课的教学是按教学大纲和教学进度安排进行的，教学时数相对较小教学内容多。而由于大多数学生的篮球技术水平普遍低下，对技术动作的学习掌握存在一定难度。篮球运动本身就是一项团体活动，篮球教学内容具有集体性，配合性的特点，大部分的技术动作练习需要多人共同配合才能完成，只有协调好各方面，完成技术动作的质量效果才能达到最好。因此，如何让学生在最短时间内最好的掌握技术并用于实践，给篮球课教学提出了新的课题。为此，我们结合篮球课的特点，对合作学习理论应用于篮球教学，进行了理分析和试验研究，以期解决传统教学对培养学生的片面性，并进一步探究这种理论对学生的同伴关系，学习兴趣，学习能力。分析解决问题能力，以及学习成绩的影响。以便于完成篮球教学中的各项任务，深化体育教学改革，进一步提高篮球教学质量和增强教学效果，同时，为我国篮球教学的改革提供有益的参考。2研究对象与方法2.1研究对象以榆林市中学篮球选项课学生为研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过网络查询和检索期刊索引的方式搜集体育教育学，教学论、教育心理学社会学等方面的有关资料，并阅读和学习有关专著，全面了解本课题领域的形态现状和前沿动态。2.2.2实验法1对两个选取的自然班进行教学，教学内容以篮球专项选修课教学大纲的内容为教学内容，实验班采用合作学习进行教学，对照班采用传统的教学法进行教学实验后对实验结果进行分析、比较，得出结论。2.2.3问卷调查法在教学实验前后，向实验班发放问卷，调查社交行为、人际关系、学习兴趣、学习成就动机。2.2.4数理统计法采用数理统计软件SPSS16.0对实验资料进行检验和对问卷进行效度检验和相关析。3篮球教学合作学习的实验研究3.1实验的对象、时间、地点本文的实验对象为榆林市中学篮球专项选修课本科生，选取两个自然班作为实验对象。实验班32人，对照班32人。实验时间从2007年9月一2007年12月，共16周时间（每周两学时，共30学时，第一周为恢复课进行试验前测）。实验地点在荆州职业技术学院篮球场。3.2实验工具德克萨斯社交行为调查量表(TSBD，用来测量自尊心和社交能力:篮球学习兴趣问卷（自编），用来检查学生学习兴趣的强弱。人际关系自我评定量表及同伴关系调查，用来测量人际关系和谐度。学生学业成就动机量表（AMS），用来测量学生学业动机定向、成就目标、自我效能。3.3实验方法采用实验教学与测量相结合的研究方法，对实验班和对照班进行对比研究，在实验班采用合作学习方式教学，在对照班采用传统方式教学；集中对实验班与对照班进行前后测试，测试内容一致。3.4实验内容湖北省荆州职业技术学院2006－2008年篮球专项选修课教学大纲内容。3.5实验控制3.5.1实验班和对照班教学皆由研究者本人担任，两班学生在人数、教学内容、教2学时数、场地器材上均保持一致。两个班的自然状况，技术水平基本相同，为保证排除主观干扰的问题，特聘请荆州职业技术学院副教授进行课的监测。3.5.2为了避免产生霍桑效应（霍桑效应是管理学中的一种现象，是指人们由于受到额外的关注而引起工作绩效上升的情况），避免作为实验对象的学生产生异常心态，采用单盲实验，学生不知道...
