2233..难忘的一课难忘的一课青年小学：金志丽自读要求：1、自由朗读，扫除阅读障碍。2、勾出不理解的词语。3、概括文章的主要内容。闽诸（zhū）（mǐn）（闽南）（诸侯）停泊港口吃力光复真挚崇高敬意统治国语准许浓厚主要内容------------------后，‘‘我’’看到一位台湾教师认真教学生-------------的动人情景，以及在礼堂里-------------------------的深切感受。抗日战争胜利学习祖国文字参加中国历代伟人画像我是中国人我爱中国。阅读思考这句话在文中出现了几次？表达了怎样的感情？第一次出现：我走进一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一划地写着：‘‘我是中国人，我爱中国。’’他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？请用课文中语言回答。因为台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。宝岛台湾的资料台湾自古以来就是中国的领土.1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发"中日甲午战争",由于清朝政府无能而遭到失败,于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约<马关条约>,台湾被割让给了日本,被日本侵占整整统治了五十年!在日本帝国主义统治时期,他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民,直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国.他们企图“奴化”台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？不能，因为台湾人民爱自己的祖国，热爱祖国的文字；从“老师和孩子们都显得那么严肃认真，有那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热和真挚的心。”感受到的。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。表现了他们强烈的民族精神，和浓厚的爱国情意。第二次出现：怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”吸引作者走进教室的是学习的内容——“我是中国人，我爱中国。”更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗读？这里连用了三个“地”，这样写有什么好处？更表现出学习祖国文字的认真、严肃与虔诚。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，理论政治家，儒家学派创始人三国时期蜀汉丞相台湾人民的英雄郑成功中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人感到无比自豪的思想感情。“一定要领我去”、“中国人自己的伟人”表达了什么？参观礼堂后的感受这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！为什么我此时有如此强烈的感情？作者是在怎样的情况下说的“我是中国人，我爱中国。”？这位老师一定要带领我去看一看他们的小礼堂。礼堂两面墙上新画了几幅中国历代伟人像，有孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山。作者被台湾人民强烈的民族精神，浓厚的爱国情意震撼了。第三次出现：我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？Ａ、“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”怎样理解？这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中国”。意思是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了。用反问句，更加强调了只有“我是中国人，我爱中国。”这句话最能表达作者此时的全部感情。‘‘我是中国人，我爱中国。’’这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的民族精神和浓厚的爱国情意。课文围绕___________________________这一中心...
