课题：《诗词九首》主备人刘博审核人蒋雅辉时间【学习目标】一、了解作者及有关的文学常识,有感情地朗读诗歌，并背诵积累。二、自主学习，合作探究，理解诗词大意，品析名句,学习赏析诗词的方法。结合时代背景和诗人生活经历理解诗词中蕴含的情感。三、全力以赴，激情投入，.从诗词中得到美的熏陶；培养热爱祖国古代文化的思想感情。【学习重点、难点】一、诵读诗词，理解诗意，体味诗情，明确诗词主旨，并积累名句。二、通过品味诗歌语言，提高学生的审美情趣。【使用说明及学法指导】1.依据预习案，阅读教材，初步感知课文，熟记重点词语，文学常识等基础知识。2.完成预习自测题。3.限时20分钟完成。4.充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体，以读代讲，以讲促读。【预习案】一、知识链接：㈠赏析诗歌的方法：1.看标题辨类别:有些题目明确地交待了诗歌的写作重点或类型。如标题中有古迹，古人名，或在古迹，古人名后加“怀古”，“咏怀”的一般是怀古诗。以“物象”或用“咏（题、赠、赞）十物象”为标题的一般是咏物诗。大多是托物言志。题目中出现“塞”“征”“军”等字眼或用乐府旧题，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》的多是战争诗或边塞诗。标题中有“送”或“别”等字眼的一般是送别诗。2.知作者析背景:了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握理解全诗是很有帮助的。3.抓诗眼悟情感:所谓诗眼，就是指作品中那些最能表现主旨，显得特别精彩的字词。4、鉴赏美享受美:诗人的思想感情谓之“意”，客观的生活形象谓之“境”，二者辩证统一、妙合无间谓之“意境”。㈡作者及作品简介:（1）他有“田园诗人”、“隐逸诗人”、“五柳先生”之称，他是东晋最杰出的诗人，他就是，名______,字________。他是____________诗派的创始人。现存诗125首，主要分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。其诗质朴自然，意远词淡，韵味隽永。（2）孟浩然，_____代诗人，著名的________诗人，著有《》。（3）李白，字______，号___________，_____代浪漫主义诗人，有“”之称，与杜甫齐名，世称“”，著有《》。二、预习自测：【课前预习要求】1、阅读知识链接，了解作者相关知识，勾划要点。2、认真朗读2遍课文，圈划出重点字词，并且体会作者所表达的情感。3.给下列加点字注音并抄写2遍：喧（）黍（）圃（）岱（）宗夫（）如何眦（）滁（）州蓑（）笠我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）第一课时【探究案】一、自主学习:学习内容:《饮酒》、《过故人庄》和《独坐敬亭山》三首诗。1.用自己喜欢的方式读课文（至少两遍），自读，齐读，同桌互读等，要求：a:读准字音b:熟读成诵。2..借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问诗句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。散译《饮酒》：散译《过故人庄》：散译《独坐敬亭山》：二、合作探究，展示点评：1.“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”写出了作者怎样的处境和心情？2.“此中有真意，欲辨已忘言。”表达了诗人怎样的志趣？3.诗人为何还想来赏菊花？_________________________________________________________________4.《独坐敬亭山》这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？_________________________________________________________________三、拓展提升:《饮酒》、《过故人庄》这两首田园诗在写作风格方面共同的特点是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格1【训练案】一、当堂检测：1.陶渊明身居闹市，耳边心中却“无车马喧”的原因是，诗中表现作者在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是，描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是。2.《过故人庄》中描写山村优美风光的诗句是写朋友欢聚的生活场景的句子是写朋友友谊深厚不舍分离的句子是二、布置作业1、背诵这三首诗歌。2、预习其他六首诗词。第二课时【预习案】一、知识链接：作者及作品简介:（1）杜甫，字__...
