“三三六”模式下的数学生本课堂巴音郭楞梨香中学杨丽萍摘要:生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。它是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立，有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。生本教育把师生关系处理得十分完美、和谐，教学效果十分显著。生本教育是教育现代化的核心因素；是实现教育均衡的有力杠杆；是现代课程改革的根本理念。生本教育就是以生命为本的教育，就是以学为本的教育，把主要依靠教转化为主要依靠学的教育。关键词：尊重自主自信生本教育改革的理想是让学生合作交流、快乐学习，培养良好的综合素质，在终端考试中取得好成绩。它打破了以往的教师讲，学生听为主的教学模式，是一种全面依靠学生，高度尊重学生，并充分体现学生自主性和积极性的新颖课堂模式。学生是教育对象，更是教育资源。“有困难，找学生”，学生的力量是无穷的，是取之不尽的优质资源。通过近一年对生本教育的了解与尝试，并结合我校的“三三六”生本模式，我对数学生本教育课堂的认识和体会有以下几点：一.我校特有的课前三分钟，让学生提前准备和数学有关的小知识，可丰富学生的课外知识，锻炼同学们的语言表达能力，提高学生对数学学习的兴趣。二、学生“先自学”。让学生根据学习目标，自学指导先进行自学。数学的“先学”也就是学生先学习本节课的知识点，概念，例题，了解学习内容。做一做，尝试完成例题。把自己遇到的困难及时做好笔记，以便在小组讨论中来解答，进而明确解题方法。教师在这环节应做好学习任务安排：低入，多做，深思，高出。要让学生学好，教师对预置作业需要精心设置，如何选择根本的内容让学生去思考、研究等等。把本节课的根本带入课堂，准确的引导学生。三.小组探究。如何组织小组合作探究？小组交流不是一个形式，而是学习的一种方法和一个过程。小组交流要落实，分工要明确，并提出要求：把小组最精彩的内容和全班交流。分组方案、操作流程及相关要求如下：（1）小组按分层次成立后，采用四人一小组，每组可安排一名优等生，一名好学生，一名中等生，一名后进生。，选出组长、记录员、汇报员，纪律委员。组内人员的职责实行两周轮动制。在我们的数学课堂：实验初期，各小组1号组员上黑板完成检测作业，再由各组2号组员上黑板检查作业指出错误并改正。三号和四号同学交叉批改并订正。（2）围绕问题或例题进行探究。大部分学生已经掌握的基础知识，可以自学，独立完成。对于有难度的，有争议的问题，可在小组内互教，进而延伸学习。创设利于沟通与合作的学习环境，培养学生学会交流和分享学习成果，也培养学生的团队精神和合作意识。教师在生本课堂教学中进行“讨论活动”时要注意以下一些问题：（1）.要让学生先进行独立思考。如小数乘法列竖式，在进行讨论之前，教师一定先给学生充分的时间，让他们去独立列竖式再进行组内订正，相互查错题，在进行讨论。这样每个学生在讨论的时候就会有话可说，有自己的见解。（2）.要注意调控学生的学习讨论。尤其是小组讨论，教师应注意时间的掌控，同时应避免学生死钻牛角讨论一个问题或者空设形式组内聊天，浪费时间。（3）老师做好和学生的交流，如发现大部分学生觉得有疑惑的地方要给予提示，和必要性的指导。四．展示提升，汇报学习成果。鼓励学生积极大胆去展示自己的学习成果，在展示过程中，同学们将小组讨论得到的结果与老师同学们进行交流和分享。真正做到有所学，有所悟。其他同学在听的同时也可提出不同看法和见解，也可提一些问题，让同学们进行思考和解答，可板书讲解。鼓励以图片、纸张、板书或其他形式展示，鼓励发现新的问题，及一题多解。把好的方法分享给大家。在教学中教师应该大胆放手学生，相信学生，很多时候，不是学生做不到，而是我们放不开。大胆放手，相信学生，他们一定会不断带给我们惊喜。五.课堂检测充分利用我们的三块黑板，练习有关本节课的习题。通过做练习检测本节课的重点，突破难点。我们可安排1号学生上黑板板演。在安排2...
