《段落格式调整好》教学设计一、教材分析1、教材地位和作用本节课内容是选用由陕西省中小学教材审定委员会2007年审查通过的小学信息技术教材，四年级上册第五课的内容《段落格式调整好》，由于教材中所选用的是word2000进行的讲解，而我校机房所使用的是word2003，和教材上所给出的图示不太一直，所以在本节课设计时没有让学生去参照课本，而是根据老师的讲解演示和板书去掌握所学知识。和本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，而排版在日常的文字处理使用中也占有相当重要的地位。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。2、教材处理就本节课内容而言，是对word中的菜单栏格式中的段落选项卡进行讲解的操作，由于这里边所包含的内容较多，并且调整段落格式中除了通过菜单栏操作还可以通过常用工具栏和格式工具栏进行调整操作，但由于一节课的课堂时间有限，要学生完全掌握所学知识必须经过老师的讲解和充分的操作练习才可以达到比较好的效果，所以在这节课，只是对通过由菜单栏调出选项卡调整进行了讲解。以便学生更好的理解和掌握本节课的知识点。二、学生分析由于信息技术学科比较特殊，受学生的家庭条件和学生个性等因素的影响学生的技能基础和操作水平有着一定的差异，针对不同的学习内容学生在理解和掌握上也存在着一定层次区分，于是，我在教学设计的过程中要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。1课时教案（1）课题段落格式调整好课型新授课授课时间教学目标情感态度1.使学生能够正确的评价他人和自我评价。2.培养学生一定的美术欣赏能力和审美观。知识技能1.理解调整段落格式的意义。2.历届什么是对齐方式、行距和首行缩进3.熟练掌握对文章的对齐方式、行距和首行缩进的调整的方法4.能恰当的调整文章的格式颜色。5.能主动发现问题，提出问题并通过思考和讨论解决问题。过程方法师：任务驱动法演示法生：观察法讨论法阅读法自主学习法教学重点1.掌握对文章的段落格式的调整并灵活应用。2.能恰当的调整文章的段落格式并有一定的美术欣赏能力教学难点1.熟练掌握对文章的对齐方式、行距和首行缩近的调整2.能恰当的调整文章格式和颜色。教学设计思路本课以任务驱动和讲授法为主，将主要内容分为三个部分，在每个环节设计适当的练习使学生能充分地掌握所学知识，并在最后让学生完成一个较为完整的作品，并对色彩的设置和搭配进行简单的讲解，达到和美术课程整合的目的，本节课充分发挥学生的主动性，让学生自己通过观察，发现问题，然后再经过老师的讲解解决问题，最后通过自己动手，最终达到熟练掌握的目的。教教师多媒体网络机房教学光盘机房教学系统2学准备学生课本笔相关资料课时教案（2）课时板书段落格式调整好对齐方式格式—段落行距首行缩进教师主导活动学生主体活动设计思路一、课前三分钟用正确的指法，完成3分钟的打字游戏的练习二、创设情境、激趣导入☆师：同学们我们看这首古诗我们熟悉么？我们来看一看，你觉得这两古诗有什么需要修改的地方呢？你有什么方法能让文字到中间来呢？今天我们就和老师一起学习，怎样又快又好的将文字按照自己需要的格式调整。板书：段落-格式-调整好同学们仔细看课题，老师今天主要讲的操作步骤，就藏在课题里，老师现在就把给大家演示一下，看一看谁和老师最有默契，能很快的找出老师的操作和课题之间的联系。大胆说出自己的想法。改变字体颜色，格式最好居中。勇于尝试，发现问题聆听，仔细观察，思考本节课学习内容。选用学生所熟悉的内容，更容易引起学生的兴趣。培养学生的观察的能力，3选定教师主导活动学生主体活动设计思路三、自主探究、合作创新：1、讲解“对齐方式”☆师：老师发现我们有些同学想到了该怎么操作了，在这里老师强调一点，老师在讲字体设置的时候说过，我们说要修改文章时，一定要先选定我们要修改的内容。（强调选...
