大班科学活动《神奇的指纹》活动名称：神奇的指纹设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究，一边还对那个被研究的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候，他们周围已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形状才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？设计意图：幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。活动目标：1.通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征；2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。3.激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐；4.培养仔细观察的良好习惯。活动内容：1.在纸上印指纹，观察指纹；2.听老师讲故事；3.比较父母亲、小朋友的指纹和自己的不同之处；4.介绍指纹的几种特有形状和特征；5.展示图片，互相讨论，列举指纹的作用；6.游戏；7.总结。活动准备：1.（幼儿）父母和自己的指纹图各自一张；2.（教师）各种指纹放大图；3.（教师）放大镜每人一个；4.（教师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。活动过程：1.印指纹：幼儿分组玩印指纹的游戏；把放大镜发给孩子，让幼儿观察，印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又留下了什么？2.讲述故事：听老师讲的小故事，引出课题；引导幼儿观察自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同；比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；教师引导：小朋友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。幼：我奶奶说我长得和妈妈一模一样幼：我鼻子长得像爸爸幼：我眼睛长得像奶奶……孩子们七嘴八舌的议论了起来，我乘机引导到：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？孩子：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”孩子：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都不同的教师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下，看看谁说的对？孩子们比较后一致得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样。[[]幼儿发挥]老师，我们和爸爸妈妈只长得相像，但是还是有不像的地方，并不是真的完全一样，所以我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应该是一样的呀！（很多孩子都点头表示同意）教师：这个问题提得很好，我这里刚好有一幅双胞胎的指纹，小朋友们可以看一看，他们是不是一样。（出示指纹图）共同分析比较双胞胎的指纹,小结指纹的秘密。教师给孩子们读一段文章，证明孩子们的结论是正确的。并让孩子们明确知道，任何人指纹都是不可能相同的。3.指纹特征：出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点；让孩子们再次观察自己和父母的指纹，并将其分类。告诉大家，指纹的形状和每个人的性格等没有必然的相关性，更不会因为谁的指纹长成什么样就证明他聪明与否，让孩子们树立科学的观念。4.自由讨论：向孩子们展示从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集来的关于指纹的图片；让孩子们自由讨论指纹都有什么作用；幼：那幅图我认识，那是指纹锁，《007》里的邦德就用这种锁;幼：我晚上看侦探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。幼：还有医院，我们一出生，医生就给我们印了指纹，这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了幼：在电脑和手机上装指纹锁，小偷就偷不了它们了，因为他偷了也没用……老师总结指纹的用途。5.延伸活动:动物有指纹吗?它们的指纹一样吗?在活动快结束时，有孩子提出...
