《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1．有感情地朗读课文。2．了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3．体会作者用词的准确、生动。教学重点：是感受小兴安岭的四季美丽的景色；教学难点：体会用词的准确。教学过程：一、导入在我国东北地区有一个景色迷人的地方——小兴安岭。那里是绿色的海洋，是美丽的大花园，是巨大的宝库。今天我们就来学习第23课《美丽的小兴安岭》，来感受一下小兴安岭的美。二、新授课（一）、自由读文思考：1、这篇文章的结构特点？2、小兴安岭给你留下怎样的印象？（二）学生汇报1．“总—分—总”（第一自然段：总写小兴安岭是“绿色的海洋”。“绿色的海洋”是什么意思，说明了什么？（树多）你是从哪些词句看出来？（数不清、几百里连成一片、“……”表示还有很多种树木）最后一个自然段：又总结出小兴安岭一年四季“景色诱人”，是美丽的大花园，也是巨大的宝库）（三）讲读第二自然段（春季特点）是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节里，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。1．师范读第2自然段，生思考：作者描写了春天的哪些景物。（树木、积雪、小溪、小鹿）2．默读第2自然段，想一想：这些景物有什么特点？你是从哪些词语或句子中体会到的？3．汇报：①“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。②“汇成”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。”拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。④“有的……有的……”说话4．指导朗读作者笔下的春天真美啊！你能找一些词语来形容一下春天的美吗？（生机勃勃、柳绿花红……）大家在朗读时要体现这种生机勃勃的美？就要注意突出描写景物特点的词语。5．学习方法总结：①读课文，找景物②画重点词句，体会景物特点③想象画面读课文，感受季节的特点（四）讲读第三自然段（夏季特点）我们现在就用这种方法学习第三自然段，感受小兴安岭夏季的美。①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”④“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”说得很好，能读好吗？（五）合作学习第四、五自然段（秋、冬季特点）秋季：特产丰富冬季：“刮过”换词“吹过”（风势猛烈）动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。（六）读自己喜欢的段落三、总结全文这篇课文先总写小兴安岭的树多，然后抓住景物特点，分别从春夏秋冬四个季节来描写小兴安岭的景色诱人、物产丰富。最后总结出小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。请同学们回去也模仿这种写作方法，来写一下自己家乡的景物特点。板书设计美丽的小兴安岭春天树木积雪小溪小鹿绿色夏天树木雾草地野花花园的秋天树木果实山珍药材宝库海洋冬天树木积雪西北风动物
