共同体学校集体备课教案三年级语文学科第六小学语文组执笔人钟丽娟2013年3月5日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：翠鸟（第一课时）二、学习目标：1、朗读课文，感知课文内容。2、学会本课的生字、新词，理解重点词语三、教学过程：[温故知新]在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟?(出示翠鸟图片),这是翠鸟又名“钓鱼郎”。教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。[导学释疑]1、学（10分）学生按照要求自学生字、词。1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。3．让学生按要求自学生字、词。4．用音序查字法，查字典自学生字、词。(即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。)2、研（15分）（1）小组合作：从文中找出不理解的词语质疑在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。以“疾”字为例。“疾”在课文中组成的新词是“疾飞”。教师引导学生从查字典中查找出“疾”字有四种解释：（1）病，身体不舒适；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。本着根据词义选取字义的方法，“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快，迅速”的字义。“疾飞”的意思是很快地飞。联系课文内容，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”。学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快。（2）组内交流课前搜集关于翠鸟简介资料。（3）讨论、归纳课文各段主要讲了什么内容。（4）体会关于翠鸟的外形美和动作敏捷的部分。3．展（5分）1】、交流合作结果翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。在我国东部和南部许多地方都能看到。2】、出示图片或标本让学生看。3】、指名按自然段读课文，熟悉生字、词。集体备课自主调整集体备课自主调整[巩固提升、检测反馈]4、练（10分）1、读拼音，写词语。cuiniaoweiganfubuchenshan()()()()douqiaotouliangsiyangyuweng()()()()2、比一比，组词。秆（）饱（）壁（）陡（）衬（）杆（）绣（）碧（）徒（）村（）[作业设计]：1、请你用下面的词语写上一句话：只有、、、、、、还、、、、、、像、、、、、、一样、、、、、、写出下面词语的近义词：希望——（）灵活——（）打消——（）摇晃——（）2、按原文填空：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的（），绣满了（）。悲伤的羽毛像浅绿色的（）。腹部的羽毛像赤褐色的（）。它（），一双（）的眼睛下面，长着一张（）的嘴。[板书设计]5翠鸟苇秆绣花赤褐色衬衫透亮泛着小泡泡饲养锐利渔翁陡峭[教学反思]：共同体学校集体备课教案三年年级语文学科第六小学语文组执笔人钟丽娟2013年3月5日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：5《翠鸟》（第二课时）二、学习目标：1、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的以及关键词句在表情达意上的作用。2、有感情的朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情。三、教学过程：[温故知新]复习导入，揭示课题。（2分钟）同学们，这节课我们接着学习第5课《翠鸟》，通过上节课的学习，我们根据自己对翠鸟的外形美和动作敏捷的不同喜好分好了小组，这节课我们按小组深入研究课文。[导学释疑]1、学（8分钟）师：（出示自学提示）学习第二、三自然段。(1)朗读各自然段，归纳段意。（2）找出二、三自然段中重点词、句，并体会。（3）体会文章的描写方法。2、研自主探究、小组合作交流。（10分钟）1】品读第二自然段。小组讨论：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？（教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义。“疾飞”是指飞得很快的意思。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间又轻轻地停在细软的苇秆上，这说明翠鸟飞行时动作十分敏捷。“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快：“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。）2】抓重点词语联系上下文理解句意。（1）出示重点句：“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”（2）课堂讨论：什么是注视...
