《维护自己和他人的人格尊严》说课稿一、说教材1.说本节内容在知识体系中的地位《维护自己和他人的人格尊严》是粤教版《思想品德》八年级下册第六单元第二课的最后一个内容，在此之前，学生们已经学习了我们的人格尊严和未成年人的人格尊严受法律的特殊保护，了解了公民人格尊严权利的内容和法律对公民人格尊严保护的规定。而学习《维护自己和他人的人格尊严》将使学生进一步了解维护自己人格尊严的方法和途径，学会用法律来维护自己的权利，增强法律意识和自我保护的能力；也让学生了解在维护自己人格尊严的同时要自觉尊重他人的人格尊严。而在现实生活中，侵犯未成年人人格尊严的行为和未成年人侵犯他人人格尊严的行为都时有发生，因此本节课的内容对于法律意识和自我保护意识以及自我保护能力较弱的初中生来说十分重要。2．说教学目标结合教材特点，依据新课程标准和八年级学生的实际特点，我确立了以下教学目标1）知识目标了解应该怎样维护自己和他人人格尊严的法律知识2）能力目标逐步培养学生运用法律手段维护自己和他人人格尊严的能力3）情感态度与价值观目标通过本节教学，使学生明白人格尊严权与每个公民的生活息息相关，懂得运用法律维护自己的人格尊严；与此同时，学会尊重他人的人格尊严，培养平等待人，尊重他人人格的道德修养。3．说教材重点与难点1）重点本节课的教学重点在于教会学生运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。之所以把这一内容作为本节的重点，是因为中学生自我保护的意识和能力较弱，自我控制的能力也不够强，容易在受到不法侵害时忍气吞声、采取过激手段或在维护自己权利的时候侵犯他人的权利。因此，教会学生学会运用法律手段维护自己和他人的人格尊严至关重要。2）难点本节课的难点在于教会学生自觉尊重他人的人格尊严。之所以把这一内容确定为难点，主要是因为中学生容易在不经意间侵犯他人的人格尊严。难就难在“自觉”二字。二、说学情1、认知结构方面：“人格尊严”是比较抽象的内容，在日常生活中，未成年人对这些权利的认知较差，对发生在学习、生活中的侵权行为无从判断，更不能用正确的方式和用好法律武器维护自己和他人的人格尊严。2、情感方面：在21世纪的文明社会，人格尊严越来越得到重视，中学生侵犯他人人格尊严的事情与被他人侵犯人格尊严的事情时有发生，因此要教育学生重视维护他人和自己的人格尊严．形成和发展尊重人格尊严的情感。3、生活背景方面：尚有部分初中学生的文明素养不高，也不注重个人道德修养，有时会发生自己的言行侵犯了他人的人格尊严而不自知的情况，当事人还以为自己仅仅是在开玩笑，不理解甚至不知道，侵犯了他人的人格尊严是违法的同时，中学生的法律意识不高，当自己的人格尊严受侵犯后，认为自己有理而用过激手段报复或因怕事而放弃。因此要加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。三、说设计理念对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以知识为基础，以活动为主线，以能力与方法为目标，本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，尽量做到“两个突破”，即一是突破课本课堂的束缚；二是突破“一言堂和满堂灌”教学模式。加强学生的主体作用，培养学生动手、动脑、动口和合作交流的能力。四、说教法与学法1、教法：本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，利用多媒体教学手段的优势，充分运用以启发式、问题探究式为主，讲述法、讨论法、谈话法为辅的教学方法。2．学法：本着“授人以渔”的目的，充分运用质疑→思考→价值判断→行为指引的认知规律，指导学生掌握：（1）案例分析法：（2）理论联系实际法（3）问题探究法。（4）合作学习法。五、说教学资源的开发与利用在本节课中采用多媒体教学；把教材资源与社会资源、生活资源有机结合；把老师的资源与学生的资源相结合。六、说教学过程（一）首先播放《今日说法》中关于“小胖”和“张老汉”的人格尊严被侵犯的案例视频导入课题。目的是激发学生的激情和学习兴趣，接下来是以活动为主线展开课堂探究活动一：《自主学习》老师明确...
