正确认识及处理师生关系呼兰三中董福玲正确认识及处理师生关系完美和谐的师生关系是教育教学的最重要的组成部分之一。它能反映教育教学的本质的特征，能促进教育教学，教养品德，教育学的全面发展；能塑造和规范影响人生观和价值观；能切实地落实和体现教学大纲的部分要求规定及目标任务。固此，正确认识和处理师生关系是提高育人质量和教学成效的关键一环。修身养德，关系必和谐。古往今来，为师者，必具备高尚的品德良好的风范道德。因为他们时刻影响着受教育者的成长。或许近墨者黑更能凸显教育的主体作用是无法改变和替代的。教者理应更加重视对自己言行及品德的提高，用优美的语言，得体的举止，渊博的知识，宽广的心胸等去感染受教育者，使他们始终沐浴在传道授业解惑的春风里。打铁需要本身强。教师的工作是比打铁还艰巨的工作。因为他们面对的是具有高智商情感丰富言语行为都难以规范的有血有肉的生命个体。这就要求品德高尚，思想先进的人做他们的导师。因此，教育者，人类灵魂的工程师就应该多多地修身养性，以志高的品德去完成教育人的大任。做好教师，特别要建立良好的合作和谐的师生关系。长期以来，在传统的教育活动中，从教者总信封师道尊严的育人原则。在这里我要说，从教要严，但一定要严之有理，严中有爱，严中有情，宽严相济且有度。严管严罚就不人性化，严肃认真尚好，但一味的严肃就缺少了活泼和活力，严过了头就会令人生畏，使人窒息。捕头等称呼能真正的反映学生对教育者的看法和态度。教师应言行得体，举止悠扬。当然，当代的教育需要严格。即严肃严谨，绝不是严酷和棍棒相加的教育方式。以情育人，以情感人更能透视和反映当代教育的特征。做新型的优秀教师必须首先树立和发展友善的和谐的师生关系。提高对受教育者的思想认识，改变传统教育观念是不容忽视和摒弃的。家长式的体罚式的灌输式的教育观念是不可取的。我们应把学生当做自己的好朋友。应树立一旦为师终身是友的现代观念。教育与学生要在和平友好，互相促进和发展。达到终生学习相互帮助。品德在育人过程中得作用是教育教学效率的真实有效的反映。师生关系的好与坏关系到我们教育教学的成败与否。教育实践已经充分地证明道德高尚受尊敬爱戴能与学生做知心朋友则教学效果是丰盈的。学生爱戴学识渊博，语言和蔼的老师。因为他们认为这样的教育者可亲可敬，特别是容易建立良好的师生关系。善始点滴，终成正果。良好的师生关系，来自智慧的心灵。当我们认识到教育事业成功的秘诀和真谛，把握和运用得体的教育方式和手段，传播教育的理念和文化知识就一定会一帆风顺。也许这就是天道酬勤的开始。认识到师生关系的重要，是智者；建立良好师生关系是圣者。中国教育的先贤都与他们的学生建立了良好的师生关系。甚至把这种关系定位为父子关系。建立和拥有良好的师生关系能造就和培养出优秀的学生。实事求是便是良好学风和师生关系的一部分。我们知道，学问来不得半点虚假应该脚踏实地的学习，不然则自己受害。从学问入手，培养学生认真踏实的学生作风，不仅有利于知识的学习，能有利于培养终生受用的良好习惯的形成。建立优秀的学风和教风。这种风气一定是良好师生关系的体现。也是师者率先垂范的体现。践行良好的师生关系，教者应善于自我批评。教师应成为践行教学纪律，保证教学计划的实施，遵守校规守纪的典范。这样的教师学生一定会尊重，信任。当然，我们也能和学生很好的相处，建立良好的师生关系。举止文雅，不摆架子，不懒散，谦虚大度，学识渊博，有问必答，不骄不躁，爱护体贴学生，与学生做知心朋友。不但注重学生学习成绩，而且关心学生的心理健康和精神健康，保持良好的人际关系，乐观向上的老师一定能与学生关系和睦。德随量进，量进识长。教者与学生，从古至今，就是一对矛盾的共同体。不容易建立和谐的师生关系。为此建立良好的师生关系显得更为重要。教师和学生要充分认识到主导和主题的作用。教者是师长，是表率和主导。要虚怀若谷，时刻注重自己的形象，品德情操及气度。我们知识品德的增长有利于学生的进步。厚德可以载物，雅量定能容人。教师不要对学生太挑剔，甚至求全求美。善待学...
