我的教育教学经验总结南直中学姚广华我是一名化学教师，参加工作已十五年了，这十五年一直工作在教学一线，大部分时间在毕业班工作。这么多年我欣赏波澜壮阔的大海，但我更愿做一滴平静的水；我喜欢熊熊的火焰，但我更愿做一粒静静燃烧的火星。这就是我，安于平凡，乐于安静。但我决不是拖拖踏踏，不思进取、不上进的人，我是一个什么事去要求尽善尽美要做就做做好的人。我爱我的工作，我爱我的学生，我全身心奉献于教育。在这一年中我全身心的投入到自己所衷爱的职业中。下面就近几年来的教学工作谈一下自己好的做法：一、教育是爱的教育，作为教师首先要爱自己的事业，爱自己的学生。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”有一节化学课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是王中华同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“王中华同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你语文学的比较好，体育也比较好，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：一次放学，我请王中华同学书写化学式，但临到放学时，我有急事，王中华同学找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校在找我。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了这时王中华同学低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。下课回到办公室，我也在反思：王中华同学是一个学习成绩比较差的孩子，上课没法集中注意力，经常说话，搞恶作剧，全班同学都不太喜欢他，因此他的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。在现在的化学课上，当讲到一些很好理解的地方时，我欣喜地发现王中华同学勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后王中华同学不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。作为一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为教师不但要欣赏着他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。二、在教学中要用心去学、用心去教才能使自己成为一名更优秀的教师。根据初中化学是一门理论性、实践性、社会性很强的学科。概念多、符号多、反应多、实验多、学生活动多，与各学科联系密切知识体系庞杂，枯燥乏味的理论易使学生失去兴趣，产生厌学的心理针对本学科的特点，我认为提高初中化学成绩可以从以下几方面入手：1、创设问题情境，培养学生学习兴趣《新的化学课程标准》在强调培养学生的知识和技能的同时，把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首位。兴趣是最好的老师兴趣是主观世界的一种现象，是学习和活动的动力。如果学生对学习有了浓厚的兴趣，那么，他就会展开思维的翅膀积极主动，顽强执着地去思索创新。正如巴尔扎克所说：“兴趣比一切人为的阻力都强。”如果教师善于创设激趣情境，善于引导，使学生始终处于动脑动口、动手的积极思维状态之中，这样学习效果就会更好。而情境教学是激发学...
