教研组建设的几点看法邓焰教研组普遍存在的问题：学习意识缺乏、形式主义、疲于应付、单打独斗。（1）.发展目标茫然（2）.研究气氛淡薄（3）.活动形式简单（4）.活动主体单一（5）.学习内容随意（6）.组内骨干缺失教师的发展受限、影响了学校和学生的发展教研组组长是教研组的灵魂有一个好的教研组长就有一个好教研组和一批好教师★师德的表率，教师职业道德的模范★深厚坚实的教育理论与学科基础知识★先进的教育观念和创新精神★不断的进取精神、较强的学习能力★较强的教学能力和研究能力★较强的组织协调和交际能力★良好的个人品德修养和人际关系1、教学研究要成为教研组的本质特征*研究的基本模式：形成“学习－－实践－－研究”的良性循环*倡导开展解决学校实际问题的主题研讨活动*教师是理论学习者、反思实践者、问题研究的集成者教研组的主要功能2、抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励功能“一备”即集体备课：完善主备课人制度“二听”即相互听课：特别是师徒相互听课“三评”即评课：取长补短共同提高“四磨”即磨课：形成高效课堂教学的样式“五比”即教学比武：教案、说课、上课、评课“六析”即质量分析：找出问题，拟定措施“七树”即树立榜样：榜样的力量是无穷的“八学”即倡导学习：学组内，学组外3、抓好资料搜集整合、发挥资源共享功能电子课件与教案共享参考书、试题库等共享毕业班复习方法、复习策略与参考资料共享4、抓好课题研究，发挥教科研功能每一个教研组在一段时间内要有一个主课题围绕主课题每个备课组或教师要有子课题要把当前教学中发现的问题及时作为研究对象要及时推广教研组内有效的教学方法、方式和经验----5、协调内外关系，创造和谐环境协调组内关系，使教研组成为组内教师的精神家园协调与学校中层与高层的关系，争取更多支持协调与其它教研组关系，赢得良好口碑6、抓好对外交流，发挥联系功能学习本校先进教研组经验走出去：请进来：用好网：一是用好网上的丰富的资源：专家讲座、名师课堂、参考资料、多媒体课件等;二是搞好、用好虚拟教研。---这是今后校本教研的发展方向。7、加强对考试命题及评价的研究研究命题的指导思想研究命题的原则研究中高考命题的导向---考点、热点和变化点研究命题的类型、数量、知识点分布、分数匹配与时间配置。研究命题的信度、效度与难易度。研究学生综合素质的考核评价方法。------确定教学的策略，及深广难密度教研组有效活动模式（一）、理论学习1、理论学习要有明确的目的－要解决什么问题？2、理论学习后最好要有后续的研讨活动3、实践要跟进，否则理论学习无价值英才学校：3次新理念教学研讨会（二）、专题讨论1、各教研组每学期开展２次左右的专题论坛2、立足于解决教研组一般或带有倾向性问题3、如果有学科专家参与更好（三）、专业引领一是教学专家、教研员深入教学第一线，直接与教师一起备课、观课、评课。－教研组伙伴合作二是专家的学术报告，以及报告后的讨论消化。三是教师的读书自学，促进动力内化。（四）、自我反思－－教师叙事、博客1、教师对自己行为的思考、审视、分析2、提出问题，制定对策（五）、课题研究1、申报各级各类课题，形成研究计划、分工、目标2、定期交流研究进程、记录交流内容、反思改进研究计划（六）、同课异构方式1：对于同一教学内容，不同班级采用不同教法，尝试不同教学。然后研讨（重模式）方式2：教研组先集体备课，然后由不同的教师上课，然后研讨（重风格）（七）、“经验借鉴式”从教学杂志、从公开课及公开课录像、从网上等一切可以利用的信息渠道，搜集相关信息，借鉴他人的教学经验，调整自己的教学方法。（八）“教育分享”活动。学校要求每一位出去培训、学习的教师，回来都必须在教研会议上将所学的内容、心得体会向全组教师汇报交流，真正做到“一人培训，众人受益”。（九）微格教学研究将课堂教学分成若干小的研究单元如专题研究课堂教学的前5分钟、结束前5分钟等如何（十）与外校交流研讨1、听介绍...
