《皇帝想新装》导学案VIP专享VIP免费

《皇帝的新装》导学案学习目标1、积累课后“读一读写一写”中的生字词；了解作家作品。2、整体感知课文，理清故事情节。3、体会课文中的人物描写方法，把握人物形象。4、发挥丰富想象力，深入理解主题。预习案一、关于童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。二、了解作家、作品《皇帝的新装》是一篇（体裁），作者是，他是（国家）文学巨匠，世界著名的作家。代表作有、、等。三、写作背景本文写于1837年。安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。四、积累生字词（一）给下列加点词注音。陛下（）袍子（）头衔（）炫耀（）滑稽()骇人听闻()赐()乖()御聘(）爵士()愚蠢（）勋章（）随声附和（）（二）解释下列成语的意思。骇人听闻：随声附和：不可救药：六、初读课文，感知内容。（一）根据下列图示，梳理课文结构爱新装（引子）(第1段)新装（开端）（第2段～第段）新装（发展）（第段～第段）新装（高潮）（第段～第段）新装新装（结局）（第段～结尾）（二）课文写了哪些人物（填在横线上）？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括，填在括号里。）皇帝受骗（）骗（）骗（）骗（）骗（三）文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现这一嗜好？（四）骗子宣称自己的布料有一种奇怪的特性，这个特性是什么？这个特性在全文中起什么作用？特性：作用：学习案一、独立思考，完成以下问题。课文运用了哪些方法来描写皇帝、大臣及官员、小孩？在文中画出相应的语句。在此基础上概括出他们的性格特点。课文中运用到的人物描写方法：皇帝：大臣：骗子：孩子：二、小组合作，完成下列问题。1、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。皇帝：老大臣、“另外一位诚实的官员”：老百姓：2、小孩子为什么敢说真话？3、课文主要运用了什么艺术手法（修辞手法和表现手法）？有什么作用？修辞手法：表现手法：作用：三、课文小结本文围绕（线索），并通过描写人物的、、分别刻画了、、、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。练习案展开想象，续写课文。游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想象，续写《皇帝的新装》。（不少于200字）补充资料常见的表现手法：联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。借景抒情：在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。