《小小竹排画中游》教学设计何莉莎教材分析：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。学习目标：知识与技能：1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。情感、态度与价值观：理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。过程与方法：在自主、合作、探究的学习过程中掌握多种识字方法。教学重点：1、识记生字和朗读课文。2、通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学准备：教学挂图，生字卡、词卡、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。第一课时一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。1、同学们,上节课大家都纷纷介绍了自己去过的地方,那些地方真美!那这节课我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。2、用小黑板展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）3、导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗绿油油。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。4、各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。5、出示生字卡学习生字A小老师带读.B找出后鼻音、三拼音、翘舌音C认识“树苗绿”的偏旁/并让学生说出还认识哪些这样偏旁的字.6、识记生字7、齐读生字词语师:老师把他们放入词语中,你们还会读吗?18、再读景点介绍9、愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！二、乘竹排，畅游江南美景。1、师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。2、展示“竹排”简笔画导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！3、展现课文中插图。游客们你们都看到些什么？听到些什么？4．江南风光美不美？，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？看课文向我们介绍了哪些美丽的景物？三、细读课文入境悟情１、播放课文录音２、学生自由读３、如果你坐在竹排上，会看到哪些美丽的景色？（１）指导学习小竹排，顺水流。师：小竹排怎么流？做手势知道顺水流齐读（２）学习“鸟儿唱，鱼儿游“师：此时小鸟，鱼儿的心情怎样？让我们来做做鱼儿游的动作，鸟儿唱的动作吧！（表演动作）我们也像鱼儿、鸟儿一样快乐地读一读，可以把唱、游读得响一些。个别读。齐读。过渡：带着快乐的心情乘着竹排，欣赏两岸的风景。真是一种享受啊！看１两岸树木怎样？禾苗呢？（３）学习两岸树木密，禾苗绿油油。师版画一棵树并问：这是“密”吗？（生：不是。）那怎样才啊“密”呢？生：一棵挨一棵，看不到缝。师画很多树。问：是这样吗？生：是。理解密：树木很多。让我们来做做树多的动作吧。（全体起立，手拉着手举起来，感悟树木密），老师说：“哇！树木真密啊！”师再问：那你能读出树木很密的感觉吗？生读。（其他学生鼓掌）禾苗绿油油，也可以说绿油油的禾苗，还可以说绿油油的什么呢？（草、农田等）再读这一句，要读出树木的密，禾苗的绿来。（４）江南鱼米乡，小小竹排画中游。师：那你知道“鱼米乡”是什么意思了吗？生：？师批黑板：你们看这是那里的景色？生：江南。师：这里有很多河，河里有很多──生答：鱼。河两岸有很多──生答：禾苗。师：禾苗长大后就是稻子，它的果实经过加工后就是我们吃的大米。因2为这里有很多鱼和米，所以把这里称作──生接“鱼米乡”。师：我们海南有很多椰子树，所以把...
