把握本质提升数学教学能力促进专业化（20141103）VIP专享VIP免费

把握本质提升数学教学能力促进数学教师专业化李忠如西南大学数学与统计学院42225867512/10/24基本问题•数学教师的基本要求：上通数学下达课堂•深刻理解数学是提高数学教学效益的基础•问题：数学教师的基本功是什么？12/10/24当代教师的专业要求•教育部拟定教师标准征求意见“三个标准”(20111212)（20120210印发）•中小学教师专业标准•教师资格—2012年教师资格统考（201211）•教育部关于印发《中小学教师资格考试暂行办法》(20130904)•中小学和幼儿园教师资格考试标准与大纲•《数学学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲与（样题）•基础教育质量绿色评价12/10/24教师资格考试改革•2014年教育部宣布，中小学生教师资格考试与定期注册制度试点范围将扩大。试点区内，教师资格考试有效期为三年，教师资格证须每五年注册一次。按照规划，2015年，中国将全面推行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期注册制度。•教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》。办法规定，教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。“考试将按照高考的要求来组织。”•教育部2014年8月6日，颁布《中小学教师资格定期注册暂行办法》，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。•2011年，中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作率先在浙江、湖北两省启动，2012年增加了河北、上海等4个试点省份，2014年又新增山西、安徽等4个省份。12/10/24当代教师的专业要求•教育部拟定教师标准征求意见“三个标准”(20111212)（20120210印发）•中小学教师专业标准•教师资格—2012年教师资格统考（201211）•教育部关于印发《中小学教师资格考试暂行办法》(20130904)•中小学和幼儿园教师资格考试标准与大纲•《数学学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲与（样题）•基础教育质量绿色评价12/10/24教育部正式发布(20130603)《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》12/10/24《文汇报》2012082812/10/24人民日报2013050212/10/24人民日报2013050912/10/24中小学教育质量综合评价指标框架12/10/24学业质量健康“体检”——“绿色指标”•学生学业水平指数•学生学习动力指数•学生学业负担指数•师生关系指数•教师教学方式指数•校长课程领导力指数•学生社会经济背景与学业成绩的关系指数•学生品德行为指数•身心健康指数•以及上述各项指标的跨年度进步指数等。•学业质量的“绿色指标”，并不是全面衡量教育质量的完整指标体系，而是直接指向促进学生健康成长，克服教育时弊提出的。12/10/2412/10/24数学教师的基本功•全国中学青年数学教师优秀课评价标准(2005)•关于颁布实施全国中学青年数学教师优秀课评价标准（修订版）的通知（2012）12/10/241．数学素养（1）正确理解数学概念与原理，正确理解内容所反映的数学思想方法，正确把握中学数学不同分支和不同内容之间的联系性，正确把握数学与日常生活及其他学科的联系；（2）正确理解数学教材，正确解析教学内容，课堂中没有数学的科学性错误（包括呈现的材料和使用的语言）。2．教学素养（1）准确把握学生的数学学习心理，有效引起学生的注意，调动学生的学习积极性和主动性；（2）根据学生思维发展水平和数学学习规律安排学生的学习活动，学习材料的难易程度适当；（3）实施启发式教学，善于通过恰当的举例，或提供先行组织者、比较性材料等帮助学生理解知识，善于通过恰时恰点的提问引导学生的数学活动；（4）具有良好的教学组织、应变机智。3．教学基本功（1）语言：能规范、准确地运用数学的文字语言、符号语言和图形语言，逻辑性强，通俗易懂，简练明快，富有感染力；（2）板书：字迹工整、简洁明了、结构合理、重点突出；（3）教态：自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力；（4）有较好的信息技术工具和各种教具的操作技能。（80年代）12/10/24数学教师的基本功•善于举例（讲故事）•善于比较与优化•善于提问12/10/24善于举例•适当的举例被看成数学教学工作最为重要的一个方面。只有这...