教学目标:1、通过创设情境，使学生感受生活中的数学，激发学生学习数学的兴趣。2、通过“摘果子”这一生活情境，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活的联系。3、培养学生提出问题，解决问题的能力。教学重点：体会减法的含义。教学过程：一、创设情境，引入新课1、同学们你们喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果，愿意给大家说说吗？2、出示主题图，笑笑也喜欢吃水果，请同学们观察这幅图，给你的小同桌说说笑笑在做什么事情。二、探索新知1、师：我们知道树上有5个果子，被笑笑摘走了2个，谁能根据这幅图提出一个数学问题。生：树上有5个果子，笑笑摘走了2个，还剩多少个果子？生：树上有5个果子，笑笑还剩下3个，笑笑摘走几个果子？师：同学们真了不起。师：从5个果子中摘走了2个，就是从5中去掉2。在数学中，可用一个减法算式来表示。出示5－2（中间这个符号就是减号，这个算式读作5减2。）师：摘下2个这有几个呢？生：这有3个。师：5减2等于几。生：5减2等于3，或5－2=3。请同桌同学互相说说这个算式所表示的意思。2、深入体会（1）用小棒代替果子摆一摆。师：现在，老师和同学们一起用小棒来代替果子摆一摆，先拿出5根小棒，表示5个果子，后来被笑笑摘走了2个要怎么拿呢？生：从5根中拿走2根。师：还剩余几根？生：还剩余3根。（帮助学生理解5-2=3的算理）（2）出示5个圆形，划掉4个，引导学生说出算式。○○○○○5-4=（3）学生拿出自己的学具和同桌分一分，并说出一个减法算式。（4）完成第26页的做一做。三、巩固练习1、手指游戏，（师生玩、同桌玩）学生根据老师5个手指的变化用数学知识表示出来，如：伸出5个手指，收回一个，伸直的手指有几个？学生列式：5-1=表示出来。2、第27页的练一练2——4题根据图意列出算式。3、第5题，先让学生独立完成，再引导学生发现规律。4、数学游戏（找朋友）。四、总结：学了摘果子这节课，你有哪些收获？同学们在平时的生活中，还发现了有哪些问题是可以用减法来计算的。
