远程教育资源在小学语文教学中的运用内容摘要：随着远程教育的发展，远教资源对现代教育提出了严峻的挑战，特别是资源的正确运用成为教师们关注的热点，那么教师应如何正确运用远程教育资源呢？笔者结合小学语文学科的特点，从利用远教资源来提高个人素养、运用资源进行语文学科的备课、正确运用资源中的图片和课件资源辅助教学、利用远程教育资源提高学生素质、利用同步同课堂促进师生共同发展和反思这五个方面来谈及这一问题。关键词：远程教育资源中学语文教学运用随着远程教育资源站点在西部中小学校的普及,现在远程教育各类资源能直接服务于学校的教育工作和教师的学科教学，广大教师们已经开始认识到信息化是提高基础教育质量和水平的有效途径。远程教育资源运用于小学语文教学实践和教学研究之中，服务于教师个人成长和语文学科的教育教学，必将有效地提高教师自身的业务素质和教育教学质量。一、利用远教资源提高个人素养1、充分利用时迅直通车资源，及时了解国内、国外的风云变幻，时事与政策，不断提高自己的政治理论水平，加强师德师风建设，坚定教育信念。特别是教育的专题报道，让我们及时的了解我国教育发展的动态和教育的政策与法规，这样便于自己及时调整教育行为，真正培养出对社会有用的人才。2、充分利用课程改革、教师资源、教师发展网台等栏目，加强自身的教学素养建设。这些栏目相当于专家指导的平台，能让广大教师认识到本次课程改革最重要的理念，帮助我们正确分析教材，正确处理教材，及时解答教材中的疑难问题；协助我们归纳、整理、总结出本学科的教学方法和技巧，为提高教学质量打好教师基础。这些远程资源能让教师轻松越过课程改革中的四个阶段：认识阶段，在心理上抵制内容的改变，在教材面前徘徊，被教材体系及各种问题所困扰；分析阶段，学会了新课堂教学的策略，提高了课堂调控能力，对新的课堂结构和新的交互形式也有了经验和信心；掌握阶段，不再对新教材心存畏惧了，出现了新的教学关系和结构，在教学中大胆采用自主、合作、探究的学习方式；拓展创新阶段，把各种有效资源整合到教学活动中，开放教学内容，对课程、教材、学习方式、互动方式进行重新组织，构建新的学习环境。既是教师业务提高和自我反思的理论源泉，又是教师课堂教学方法的学习范本。教师还可以反复学习提炼这些资源，用扬弃的方法取人之长，补己之短，既节约了教育经费，又学到了丰富的业务知识。二、充分运用远程教育资源中的教学参考资源进行备课现在广大西部学校为教师们提供的教学资源以“教学参考书”为主，因此教师在教学中往往受此局限而不能大胆的进行语文教学的改革。但教育平台上的“教学参考”资源，能打破教学参考书的局限性和有限性；还能帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，教给学生实用的语文知识。同时，平台上还有课文背景、作者情况等丰富的辅助资料，减少了教师在备课中繁琐的资料查找过程。平台上的资源在使用的过程中又比其它资料快捷、方便、直观，真正做到了资源共享，所以它更具有参考价值和指导意义，因此，它是每位语文教学工作者的首选。三、充分运用远程教育资源中的图片资料、课件资源辅助教学远程教育资源为我们提供了丰富多彩的图片，将空洞的文字叙述变为精彩的动画展示，将简单的图片变为连续的动作过程呈现给学生，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化、趣味化、生活化，利用这些丰富的图片和课件，使学生有“身临其境”之感，倍感亲切，从而激发学生的求知欲，刺激学生的多重感官，充分调动学生的学习积极性和主动性。语文课中有许多地方不是光凭想象就能理解的。远程教育资源中的图片资料、课件资源就是好帮手。比如，二年级有一篇文章《妈妈睡了》里面有许多词语学生不好理解。红润、慈祥、渗着汗珠，教学时可以利用多媒体出示一些图片帮助学生来理解，既直观形象，又提高了学生的学习兴趣。再比如，六年级语文中有一篇七律诗《长征》，因为那个时代离学生们已经很远了，教师磨破嘴，学生也体会不到当时红军的艰难。这是，就可以出示一些红军爬雪山、过草地的画面学生对课文内容就会更深入的理解。这...
