学困生情况分析表班级学生姓名辅导教师时间学困生成因分析1、新生入学后，自律能力差，没有养成良好的学习习惯，不认真听课，久而久之，形成学习能力低下，成为后进生
2、学生在学习上，遇到难懂的问题，一时没有到得到很好的解决，日积月累，形成学习障碍，丧失了对学习的兴趣，厌学，成为后进生
3、学生由于先天智力开发不足，反应迟钝，跟不上老师的教学步伐，而教师一味追求教学进度，忽视了对其辅导，形成后进生
4、由于家庭原因，父母工作较忙，跟随爷爷生活较多，课余时候得不到有效辅导
采取的教学措施采取的教学措施1、重视基础，查漏补缺
2、调动学生的非智力因素
3、针对成因分别对待
4、做好思想工作
5、加强师生情感的勾通
6、加强能力培养
取得的成效1、自信心明显增强，性格变得开朗合群
2、明确了目标，知道要朝着目标奋力前进
3、对学习有了兴趣，上课能够主动举手回答问题
课后基本能做到按时完成作业
4、成绩进步较明显
还存在的问题1、拼音拼读速度仍然很慢，还有待加强
2、形近字、同音字仍不能很快、准确地区别出来
3、课文背诵不是很流利，许多“只识不写”的字还不认识
4、口头表达能力还要加强
今后应对的措施1、对后进生的辅导要贵在坚持，持之以恒才能有成效
2、多与家长沟通联系，与家长共同商讨适合孩子并行之有效的辅导方法
3、必要时，指导家长辅导孩子的有效方法，形成教师、家长相配合、课堂课后相联系的系统的学习体系
