27陶罐和铁罐教材分析：《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。`教学重难点：指导朗读，理解重点词句。体会课文寓意第一课时教学目标：1.读通课文，认识“陶、懦”等几个生字，会写“陶、谦”等6个生字。了解课文大意。2.学习课文1—9自然段，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。3.能流利、有感情地朗读课文2-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。教学重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点：有感情朗读课文2-9节，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。教学过程：一、揭题1、同学们看，这是什么？（陶罐）仔细观察一下，它有什么特点?（找同学说说）这又是什么？（铁罐）仔细再观察一下，它有什么特点呢?（找同学说说）（出示课题）在他们俩之间发生了一个有趣的故事。今天我们就一起来学习陶罐和铁罐（板书２７、罐和铁罐，贴图片）2、教学生字“陶”，出示生字，观察田字格。（1）这个字念陶，左右结构左耳旁（2）组词（3）左窄右宽（4）第二笔竖写在竖中线上，第二笔横写在横中线上还要写的长一些（5）范写并说注意（6）学生练写，（提醒坐姿写姿）教师巡视指导（7）生生互评3、齐读课题二、初读课文，学习生字词，整体感知过渡：陶罐和铁罐之间到底发生了一个什么故事呢？下面让我们一起走进课文。1、出示自读提示1：（1）自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子。（2）读完以后想想，课文讲了一个什么故事？许多年以前，常常陶罐，许多年过去了，陶罐依然那么、、，而铁罐却。2、课文中有许多新朋友，见咱们班的同学这么能干，都急着要出来和大家见面呢。来看看他们是谁。出示词语御厨奚落懦弱轻蔑争辩恼怒羞耻流逝宫殿掘开朴素和睦相处相提并论（）（1）自己先试着读读这些词语。（2）谁愿意当小老师带读？其他同学跟读三遍，读错了请大家帮帮他，大家再跟读，一人带读一行。（3）重点指导“懦弱”“、轻蔑”、“奚落”“朴素”的读音。为懦弱找反义词：强大、坚强、勇敢（4）提示“和睦相处”是多音字并组词。你能用和睦相处说一句话吗？（5）相提并论是什么意思？把不同的事物或相差悬殊的人或事物混在一起谈论，看待。过渡：看来同学们掌握得都还不错，我们再来看看刚才这个问题。3、那你能说说课文主要讲了一个什么故事呢？许多年以前，铁罐常常陶罐，许多年过去了，陶罐依然那么、、，而铁罐却。（指名说）追问，铁罐哪里去了？补充小资料袋：关于铁罐氧化作用的科学道理。铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。三、精读课文，深入感悟。过渡：现在我们再回到课文中。（一）学习第1-9自然段出示自读提示2：用你喜欢的方式阅读1-9自然段，思考：陶罐和铁罐分别给你们留下了什么印象？说说为什么？小组讨论。1、谁来说说铁罐给你留下了什么印象？（傲慢，自以为是，蛮横不讲理，自高自大）你们是从哪里看出来的呢？①骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。（1）文中哪个词告诉我们铁罐瞧不起陶罐？（奚落）（2）你认为“奚落”是什么意思？（用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪，嘲笑别人）（指名读）过渡：你们又从哪些地方看出来铁罐的自以为是，蛮不讲理？②“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。（1）你从哪里看出铁罐的傲慢的？（指名读）（2）傲慢是一种什么样的语气呢？（看不起人自大）那么你也来读一读，看能不能读得更傲慢些？过渡：你们还从哪些地方看出来铁罐的自以为是，蛮不讲理？③“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。（1）轻蔑是一种怎样的神态？（瞧不起、看不起人的样子；找近义词：轻视）（2）谁能作个轻蔑的样子给大家看看？（让一个学生表演）好一副轻蔑的样子，你带着这个轻蔑...
