《简单电路》教学案例万家兴一、教学目标：1.能够连接基本电路，并画出电路图。2.能够根据电路图连接简单电路。3.能够制作简单的红绿灯模型。情感、态度和价值观：1．愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。2．体会制作的快乐，感受成功的喜悦。二、教学重难点：让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。三、教学准备：简单电路实验盒四、教学实录（部分）：师：今天带来了什么？它的用途？。(师画出简单电路图并介绍电路图里的符号含义)师：（出示简单电路实验盒）电池盒——上面有+、-符号，表示“正极、负极”；导线——用来传输电能；小灯泡——也称为小电珠；灯座——用于插放小灯泡。师：利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样安排？生：想。师：在白纸上，画出你的连接实物图。师：怎样使灯泡会亮起来的？谁来试一试？(师点名上台操作、其他组在下面也做)。师：总结交流：电流是按照怎样的方向传输的？生：说明电流从正极出发最后回到负极。师：用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？生：电路。板书：电路。师：灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。生：给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。师：大家进行试验，看怎样安装开关最合理？师：为什么开关能够控制灯泡的？生：电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，必须是一条通路。板书：通路。1师：我们把这样的一条流通的电路，称为闭合电路。只有形成了一条闭合电路，电流才能通过。。师：把刚才的设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。师：现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗？红绿灯的研究：……拓展：师：今天我们了解了简单的电路元件，并且学习了简单的电路，可别小看这条简单的电路，我们的一个用电器就是利用它的原理做成的。我们还可以思考一下这些问题：如果将灯泡换成其他用电器会怎样？（1）说说看个人的想法。（2）放入发光器，试一试。（3）汇报试验的结果师：我们能够让小电珠变得更亮吗？用你们手中的材料试一试，汇报一下……总结：师：通过对简单电路的了解，我们就能明白许多构造复杂的用电器的基本的原理和构造。五、教学反思：学生很有兴趣，但是教学仪器质量太差，因此，影响了教学实验的质量，学生实验的成功率不高。希望有关部门予以重视。2
