跨越式跳高第一课时VIP免费

跨越式跳高教学设计长兴县煤山中学张红红一、指导思想：本课依照新课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想。在教学中充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。使学生有更多自主发挥的空间，并积极激发学生的创新思维。本课以认知规律、动作技能形成的规律为理论依据，通过教师引导，学生体验，以及学生学习小组内的合作学习，师生共同解决教学中出现的问题。让学生在轻松、愉悦的情境讲授中，体验胜利，享受体育运动带来的欢愉，从而养成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识打下坚实的基础。二、教材分析：跨越式跳高是一项有很高锻炼价值的运动项目，具有竞争性强、趣味性浓等特点。通过跨越式跳高可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质。跨越式跳高按动作可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。本次课是跨越式跳高的第一课时，所以本次课我将重点放在跨越式跳高单脚起跳技术动作上，让学生通过本课的练习能基本做到助跑和起跳协调配合，单脚起跳有力，向前的力量转化为向上的力量。三、学情分析：本课的授课对象为初二年级的学生，这个年龄段的学生正处在青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，对跳高这样的运动项目比较喜爱。由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，精神不集中，对基本技术的学习感到枯燥，容易转移注意力。因此教学中，易采用采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标和教学重、难点：教学目标：1、认知目标：让学生明白跨越式跳高助跑与起跳的技术要领和基本练习方法。2、技能目标：使学生掌握单脚起跳、助跑起跳的跳跃技术，并通过素质练习提高学生的下肢力量和奔跑能力。3、情感目标：发展学生的跳跃能力，提高学生的自信心和竞争意识，并通过与同学合作培养学生的团结协作能力。教学的重、难点：重点：单脚起跳有力难点：助跑与起跳的结合五、教学方法：课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：教法：1、启发教学法：通过启发让学生更好的了解跨越式跳高的基本知识，激发学生的学习兴趣。既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导、开导的作用；2、分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。3、分层次教学法：根据学生的实际情况设置不同的练习的难度，使学生体验成功，建立自信。4、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。学法：1、尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。2、展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。3、游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。六、教学流程：（一）激发兴趣热身阶段：(8′)1、课堂常规2、宣布本课的教学内容、目标及要求(2′)3、图形跑(3′)：把学生分成六列横队，带领学生绕运动场地进行图形跑，跑成6个圆圈，每个圆圈6人。（以新颖的跑动路线，激发运动兴趣）4、准备操6节(3′)：扩胸运动、弓步压腿、仆步压腿、膝关节运动、手腕脚踝活动、单脚跳（体会活动身体各关节）→→→→（二）体验学习、合作探究发展能力阶段(22′)1、导入练习“跳竹竿”(5′)：5人一组围圈，中间一人持竹竿，竿尖贴地，顺时针绕圈，其余同学跳起避开竹竿。（活跃气氛，发展弹跳和应变能力。为接下来的跨越式跳高作引导、铺垫）2、尝试练习（17′）：通过原地起跳练习、原地起跳跨过皮筋、助跑4-6步后跨过皮筋学习跨越式跳高技术（唤起学生进行跳高的兴趣，体验乐趣。强化基础，逐渐过渡技术动作）3、拓展练习：将皮筋近端提高，形成近端高，远端低，同学们自由选择近端或远端进行跨越式跳高。（分层教学，张扬个性挑战目标，体验成功，建立自信）（三）拓展阶段（5′）：素质练习：分为六路纵队，每组第一位同学，近端来回跳皮筋8次，跑到远端下腰穿过皮筋，折回与第二位同学击掌后排到排尾，一次...