《威尼斯的小艇》教学设计(第一课时)教学目标:1、认识6个生字,会写10个生字。正确读写“小艇、船艄”等词语,联系上下文理解“纵横交叉”等词语的意思。2、初读课文,了解课文大意,知道课文写了威尼斯小艇的哪几个方面。3、学习课文1—3自然段,体会作者是如何通过贴切的比喻生动地描绘小艇的特点,感悟威尼斯的独特风景。教学重点:了解课文大意,学习作者是如何介绍小艇的特点,领会作者的表达方法。教学难点:学习作者是如何介绍小艇的特点,领会作者的表达方法。课前准备:1、制作《威尼斯的小艇》ppt2、学生课前查阅资料,了解威尼斯这座城市。教学过程:一、激情导入师:每个国家都有自己国家的标志,请大家猜猜它们分别是哪个国家的标志?(出示课件:中国的北京天安门)生:中国的北京天安门!师:对。这个呢?(出示课件:法国的艾菲尔铁塔)生:法国的艾菲尔铁塔。师:很好。这里呢?(出示课件:埃及的金字塔)生:埃及的金字塔!师:那么,这又是哪里呢?(出示课件:威尼斯的小艇)生:威尼斯的小艇。师:对,今天我们就来学习第26课《威尼斯的小艇》。(板书课题:威尼斯的小艇)生:齐读课题。师:课前老师请同学们搜集有关威尼斯的资料,下面,让我们一起来分享。生:威尼斯是意大利东北部城市,亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。人口34.3万,主建于离岸4公里的海边浅水滩上,平均水深1.5米。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成,并以117条水道、401座桥梁连成一体,以舟相通,有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称。生:威尼斯是一座十分美丽的水上城市,它建筑在一个完全不可能建造城市的地方——水上,威尼斯的风情总离不开“水”,蜿蜒的水巷,流动的清波,她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦,诗情画意久久挥之不去。师:听了你们的介绍,老师真想去威尼斯去看一看,下面就让我们跟随着美国作家马克·吐温一起到威尼斯去看一看。(出示课件:介绍威尼斯)威尼斯位于意大利北部,整座城市内有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。因此,有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯的水道就是城市的马路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,小艇是市内唯一的交通工具。下面就让我们乘坐小艇走进威尼斯,去感受那里的水域风情。二、检查预习,整体感知师:课前,大家已经预习了课文,下面,我们来检查大家的预习情况。1、师:出示词语:哗笑翘起纵横交叉师:这三个词语可不太好读,谁来做小老师,带大家读一读。生:领读。师:多音字“哗”“翘”“叉2、师:出示词语:雇定保姆祷告师:(指名领读词语)这几个词语都含有本课的生字,在书写的时候,你有什么要提示大家的吗?生:回答提示。师:选择一个你认为自己书写有困难的,用手指在桌面上写一写。3、师:出示词语:小艇船艄船舱师:(指名领读词语)这几个词语,都和小艇有关系,他们分别指小艇的哪个部分,能指着小艇告诉大家吗?(注意“艇”是后鼻音,读“tǐng”;“艄”是翘舌音;“舱”是平舌音。)师:出示课件。生:指图。师:“艇”字书写时注意左边的舟字旁的写法:“舟作偏旁的时候,横变为提,右边不露头。与“宫廷”的“廷”合起来就是“艇”。(师边说边在田字格中板书。)生:学生跟着在田字格里书写。师:把剩下的2个生字“艄、舱”,在田字格里各写1遍。生:书写生字。师:看来,你们已经做好了准备,就让我们一起坐上这威尼斯的小艇去游览一番吧!请同学们自由放声读课文,思考:课文从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的?生:读课文,思考问题:课文从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的?师:指名汇报。生1:介绍了小艇是威尼斯的主要交通工具。(板书:交通工具)生2:写了小艇的样子和特点。(板书:样子)生3:写了船夫的驾驶技术好。(板书:驾驶技术好)生4:写了小艇与人们生活的密切关系。(板书:与生活关系密切)三.细读课文,体会感悟师:同学们说的都很好,知道了全文的主要内容,那课文的中心段是哪一段?生:课文的第一自然段师:读一读第一自然段,通过这个自然段你知道了什么?生:读第一自然段。师:指名回答。生:小艇是威尼斯的主...