《威尼斯的小艇》教学设计（第一课时）教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄”等词语，联系上下文理解“纵横交叉”等词语的意思。2、初读课文，了解课文大意，知道课文写了威尼斯小艇的哪几个方面。3、学习课文1—3自然段，体会作者是如何通过贴切的比喻生动地描绘小艇的特点，感悟威尼斯的独特风景。教学重点：了解课文大意，学习作者是如何介绍小艇的特点，领会作者的表达方法。教学难点：学习作者是如何介绍小艇的特点，领会作者的表达方法。课前准备：1、制作《威尼斯的小艇》ppt2、学生课前查阅资料，了解威尼斯这座城市。教学过程：一、激情导入师：每个国家都有自己国家的标志，请大家猜猜它们分别是哪个国家的标志？（出示课件：中国的北京天安门）生：中国的北京天安门！师：对。这个呢？（出示课件：法国的艾菲尔铁塔）生：法国的艾菲尔铁塔。师：很好。这里呢？（出示课件：埃及的金字塔）生：埃及的金字塔！师：那么，这又是哪里呢？（出示课件：威尼斯的小艇）生：威尼斯的小艇。师：对，今天我们就来学习第26课《威尼斯的小艇》。（板书课题：威尼斯的小艇）生：齐读课题。师：课前老师请同学们搜集有关威尼斯的资料，下面，让我们一起来分享。生：威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。人口34.3万，主建于离岸4公里的海边浅水滩上，平均水深1.5米。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以117条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通，有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称。生：威尼斯是一座十分美丽的水上城市，它建筑在一个完全不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。师：听了你们的介绍，老师真想去威尼斯去看一看，下面就让我们跟随着美国作家马克·吐温一起到威尼斯去看一看。（出示课件：介绍威尼斯）威尼斯位于意大利北部，整座城市内有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯的水道就是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。下面就让我们乘坐小艇走进威尼斯，去感受那里的水域风情。二、检查预习，整体感知师：课前，大家已经预习了课文，下面，我们来检查大家的预习情况。1、师:出示词语：哗笑翘起纵横交叉师：这三个词语可不太好读，谁来做小老师，带大家读一读。生：领读。师：多音字“哗”“翘”“叉2、师：出示词语：雇定保姆祷告师:（指名领读词语）这几个词语都含有本课的生字，在书写的时候，你有什么要提示大家的吗？生：回答提示。师：选择一个你认为自己书写有困难的，用手指在桌面上写一写。3、师：出示词语：小艇船艄船舱师：（指名领读词语）这几个词语，都和小艇有关系，他们分别指小艇的哪个部分，能指着小艇告诉大家吗？(注意“艇”是后鼻音，读“tǐng”；“艄”是翘舌音；“舱”是平舌音。)师：出示课件。生：指图。师：“艇”字书写时注意左边的舟字旁的写法：“舟作偏旁的时候，横变为提，右边不露头。与“宫廷”的“廷”合起来就是“艇”。（师边说边在田字格中板书。）生：学生跟着在田字格里书写。师：把剩下的2个生字“艄、舱”，在田字格里各写1遍。生：书写生字。师：看来，你们已经做好了准备，就让我们一起坐上这威尼斯的小艇去游览一番吧！请同学们自由放声读课文，思考:课文从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？生：读课文，思考问题：课文从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？师：指名汇报。生1：介绍了小艇是威尼斯的主要交通工具。（板书：交通工具）生2：写了小艇的样子和特点。（板书：样子）生3：写了船夫的驾驶技术好。（板书：驾驶技术好）生4：写了小艇与人们生活的密切关系。（板书：与生活关系密切）三.细读课文，体会感悟师：同学们说的都很好，知道了全文的主要内容，那课文的中心段是哪一段？生：课文的第一自然段师：读一读第一自然段，通过这个自然段你知道了什么？生：读第一自然段。师：指名回答。生：小艇是威尼斯的主...
