《北京的春节》第一课时教学设计课型：精读课教学目标：1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2、通过阅读，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，感受节日习俗中的民族文明和传统文化。3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学方法：列表填表法、小组研学法、阅读感悟法、阅读对比法教学准备：多媒体课件、视频、学生课前查找有关老舍和北京春节习俗的资料以及完成《课前预习学案》课时：二课时第一课时教学目标：1、学会本课十四个生字，正确读写生字词，理解个别词语意思2、理解课文内容，了解写作顺序。3、初步了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。教学过程：一、把握单元目标，导入新课1、浏览单元导读，了解单元内容，明确学习目标2、情景导入：播放春节视频。春节是喜庆的日子，是团圆的日子。3、作者介绍：交流课前查找到的有关老舍的个人资料以及著作、语言特点等。二、初读课文，整体感知请同学们带着三个学习任务自由朗读课文，后小组内进行交流讨论。任务1：读通课文，注意生字读音，理解“截然不同、万象更新”的意思。任务2：北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？任务3：交流《预习学案》中不懂的问题并试着解决1、交流生字的学习情况2、交流有关任务2的学习情况，引导学生从整体上感知课文。目标达成检测：填空：课文主要介绍了北京的春节从（腊月初旬）开始，直到（正月十九）才结束。人们在腊八那天要（熬腊八粥）和（泡腊八蒜），腊月二十三（过小年等）除夕(非常热闹等)，初一的光景却截然不同，（元宵节）是春节的又一个高潮直到正月十九，春节结束。3、交流任务3的学习情况：读不懂的地方。设计意图：让学生学会带着任务朗读课文，抓住文中的主要信息，从整体上感知课文，并学会在阅读中质疑，找到不懂的地方，尝试在文中找到答案。三、默读课文，了解北京春节的时间和风俗习惯。1、引导问题1：快速浏览课文，看看北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？2、引导问题2：在这一个多月的时间里，作者老舍除写了腊月初八、正月十九外，还写了哪些天呢？请快速默读课文，按顺序在文中框出来。（师生共同完成表格中的左边的时间一栏。）设计意图：这部分的学习是在感知课文内容后进行，同时根据问题的特点，特意设计快速浏览和快速默读的形式，训练学生的阅读速度与提炼信息的速度。3、引导问题3：根据表格的提示，我们发现课文是按怎样的顺序写的？（时间顺序）4、引导问题4：按照春节的时间顺序，作者老舍写到了这些天的哪些事情呢？请细致默读课文，看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，在文中勾画出来并小组内共同完成表格。（表格略）设计意图：这部分的学习内容是了解北京春节的风俗习惯，要求学生要有较深入的了解，因此让学生有充足的时间去阅读是关键，让学生在阅读中及时勾画信息、填写表格，除了能提高阅读的质量外，还训练学生语言的表达能力、概括能力。5、汇报交流，投影展示表格，了解春节的习俗。6、分清详略：文中哪些重要的日子写得详，哪些写得略？四、自由朗读，加深对课文的理解。展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。在朗读、评价、集体练习中把课文难读、难懂的地方解决，让学生加深对春节的印象。五、阅读拓展通过填表格，我们对北京人过春节的风俗习惯有了大概的了解，那么，我们广州这边过春节与北京的又有什么不同呢？六、总结七、作业布置1、生字抄写2、仿照《北京的春节》中的“风俗习惯”表，把我们广州的春节习俗以表格的形式列举出来。板书设计：6北京的春节喜庆团圆第二课时教学目标：1、继续深入了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，感受节日习俗中的民族文明和传统文化。2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学过程：一、复习导入回忆：老舍先生是按什么顺序写的？主要写了什么？二、深入了解北京春节的风俗习惯在...
