《美术及其社会功能》说课稿永嘉二中刘仁奇一、说教材教材联系及内容：本课是高中美术试用本第一课的内容，题为《美术及其社会功能》。主要内容包括“什么是美术”、“美术的社会功能”“美术欣赏”三部分内容。它是继初中1、3、5册的绘画课和2、4、6册的工艺美术课及第三册穿插的雕塑、建筑欣赏课之后的课程，这部分内容是把初中的知识点提到一个理论高度的课程；也是高中美术课程中“总起分述”中的“总起”部分的第一部分，美术理论知识课，在高中美术课中占有极其重要的地位如果这一课讲得不生动的话会给今后的上课带来负面的影响。因此我根据课程的特征进行教材处理。教材处理：由于课文第一部分（什么是美术）知识点讲授较抽象枯燥，并在初中教学当中有渗透过这些内容，我把它放到最后讲；先把第二部分内容提到第一教学时间讲授以便突出重点，顺利达到教学目标；第三部分内容顺着第二部分讲授简单省时。整节课以情感教育为主导带动知识的落实，便于学生掌握。教学目标：按照知识目标、能力目标和情感目标的要求，确定教学目标为：①通过教学使学生了解美术的基本性质和主要特征，了解美术的社会功能和美术欣赏与美术创作的关系；②提高学生艺术欣赏能力和树立正确的审美观点；③培养学生健康的审美情趣，陶冶学生思想情操，使学生具有爱好和平、热爱祖国的强烈思想感情及革命传统思想。教学重、难点：重点是如何让学生理解美术的社会功能，难点是如何让学生理解美术的社会功能中的审美功能。二、说教法、学法这节课采用多媒体辅助教学法、问题引导法、情感情境感染法、直观教学法、1讨论法、讲授法等。主要是采用借助多媒体的问题引导法及情感情境感染法。学生学法主要有观察法、对比法、讨论法、练习法等。三、说教学手段采用多媒体辅助教学手段四、说教学过程1、导入新课：用多媒体直接出示课题《美术及其社会功能》。【开门见山，直截了当，节约有效教学时间。】2、新课讲授：第一部分（讲授美术的社会功能）我首先用多媒体出示欣赏西班牙·画家·毕加索的《格尔尼卡》。让学生随着从战斗片中录制的带有叫喊声、轰炸声的一段配音欣赏作品。在这样的情境中提出问题。A：师：看了这幅画后有什么感觉？生：感到战争会给人类带来灾难，也感到恐惧害怕。（可能还有学生说这好象是美国空袭阿富汗场景，又好象是美国遭受恐怖袭击的可怕场面，师接着说这幅画就是描绘、表达德国法西斯轰炸西班牙格尔尼卡镇的可怕场面。）B：师：那么，战争会给人类带来恐惧、灾难你对战争有什么看法呢？生：战争太残酷了，希望人类珍惜生命、爱好和平，不要再发生类似的战争。C：师：这些感觉和想法是什么传达给你们的呢？生：美术作品。※师小结：a.美术作品能给同学们这些感觉和想法，就是美术具有的认识功能和教育功能给你们带来的。板书：认识功能、教育功能。b.是什么力量使你们去欣赏这张画的呢？这就是美术的审美功能。板书：审美功能。【在这里，我在教学设计上采用问题一环紧扣一环的手法，在讨论中解决问题、渗透情感，抓住了教学重点，突破了教学难点，达到了师生双向交流及思想教育的目的。同时课堂气氛热烈，学生热情高涨，学习轻松愉悦，把抽象的2概念形象化，体现了启发引导、直观的教学原则及以学生为主体的教学原则。】第二部分（讲授美术欣赏）A、教师简单讲述自己的水彩作品《无声的抗议》的创作过程，让学生领会创作过程。（时间充许穿插讲授创作过程）板书：内容形式B、接着说美术欣赏过程就是美术创作的逆过程，我们在第一部分欣赏《格尔尼卡》的时候，从画面的形式上了解到画面的内容----战争的残酷性，并在感情上有了触动。如对此画的绘画手法、特征及历史背景、作者等作进一步的了解，那就是欣赏过程了。【我在这里讲授“美术欣赏”这部分内容过程中，采用颠倒教学的手段及借用第一部分教学内容的教学方法，达到了顺理成章，水到渠成的教学效果，同时培养了学生逆向思维，使教学一举成效。】③最后我讲授课文第一部内容（什么是美术），因这部分内容初中教学中有所渗透，我就简单选取带有革命代表性的一些绘画、雕塑、工艺、建筑、摄影、书法等作品，如：绘画作品《狼牙...
