《总结我们的天气观察》教学设计教材分析“天气”单元一个重要的目标是指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里，当地天气情况的概括。例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天晴天，4天少云，6天阴天。用这些数据学生可经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”“气温填充图”“降水量变化柱状图”上。这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。学情分析四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，具备了初步搜索信息、整理信息的能力。学生在经过将近一个月对“天气”的观测，通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历”上。这节课将根据收集到的所有数据总结出这一段时间里的天气情况，需要学生利用所学的关于对天气现象的观察和记录的方法，对一段时间的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律，提高学生对观察和实验结果进行整理和加工的能力。四年级学生对于进行长期观测有一定的实际难度，也会遇到各种困难。因此为了顺利的进行天气总结，需要在进行1个月观测活动前务必落实小组分工合作，提高观察活动的成功率。在进行统计分析时，也应充分给予小分工组合作的机会，促进合作习惯的长期发展，逐渐学会分享和交流辩证。我们在教学中应因势利导，积极引导学生在学习中尊重事实、注重证据，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。教学目标科学概念：天气是不断变化的，它影响着我们的生活。对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。过程与方法：学会使用统计表、统计图等多种方式统计“天气日历”上收集到的信息。尝试分析这些信息，对天气情况进行解释。情感、态度、价值观：感知天气与生活的密切关系。体会长时间进行科学观察和记录的成就感。体验小组分工合作的乐趣，学会分享交流。学习利用数据分析解释现象的过程，懂得数据的重要性。教学重难点□教学重点对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。□教学难点利用统计表和统计图统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。教学准备ipad影像传输器、每组KT板天气日历，磁性展板、记号笔2、彩笔1、铅笔1、各类统计表，气温折线图、降水量柱状图、任务1-4袋关键问题与活动设计关键问题1：如何有效整理一个月四个方面的观察记录数据关键活动1：通过长时探究，分四个任务进行组内分工统计，汇总在一块磁性展板上。关键问题2：如何集体研讨分析和梳理每组的统计数据结果关键活动2：利用IPAD白板软件，拍摄下每组的统计展板，进行全班研讨。教学环节主要活动设计意图创设情境，谈话引入一、谁能形容下今天的天气？二、【天气通】天气播报当天天气刚才听到的是今天天气播报，你知道这些天气数据哪里来的？气象学家们通过大量的数据观测和记录分析才能推测天气的变化，这个繁索复杂的过程，需要极大的耐心和细心才能完成。今天，我想邀请我们班同学也像气象学家一样作研究，看看谁是最棒的小小气象学家！你们敢不敢来挑战？三、【PPT】根据前面学过的知识，我们一般从哪些方面来观测天气？气温、风向风速、降水量、云量［板书］看来大家前面学得很不错！好，今天我们一起来研究怎样总结我们的天气观察。【板书课题】结合当天天气播报引入，贴近生活，激发兴趣。一、天气日历这是一些同学的观测记录，他们从4个方面对天气进行了长达一个月的观测（照片），如果每组在本单元前面的长期观测中已经任务闯关，统计数据任务闯关，统老师选择了其中一组十月份的观测记录，制作了大的天气日历（出示）让我们试着一起帮他们分析一下十月份的天气变化规律吧，你们有信心完成这项艰巨的任务吗？二...
