关心学生学识渊博处事公正幽默风趣…………在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你你心目中最好的老师应该是怎样的？美国大卫·欧文1.把课文读正确，读通顺，读流利。2.课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？预习检测编造破绽强调颅骨驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈词语小盘点课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：六年级科学课怀特森先生很有个性教学方法出乎意料不要迷信书本，也不要迷信权威。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；（4）……怀特森先生是一位怎样的老师？不用说，我们都气炸了。这算神马测验？怀特森算哪门子老师？题目却是“我最好的老师”这到底是为什么？默读5—8自然段，你从哪些语句体会到怀特森先生是一位好老师？边读边作批注。自主学习（1）每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。（2）他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。（3）然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。（4）怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。1、尽信书，不如无书。——孟子2、吾爱吾师，吾尤爱真理。——亚里士多德3、怀疑一切。——马克思4、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——孔子《画家和小牧童》小牧童《两个铁球同时着地》伽利略古今中外巩固拓展你还知道哪些事例呢？《动手做做看》伊琳娜学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”嗅苹果拓展阅读读后交流自己的体会。蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。一事一议（通过一件具体的事例来说明一个道理）体会写法小练笔：用具体事实说明道理的写法，选择一个话题谈谈你的看法。•《我看怀特森先生》•《由<我最好的老师>想到的》•《怎样看待成绩和能力》课后作业课后作业再见
