暑期支教心得张志明机械设计制造及其自动化10012010307200120对于一名大学生而言，社会经验和认知是必不可少的项目，而社会实践则是实现这些最好的途径。教育部等相关部门为了促进大学生了解国情，融入社会，关注民生，培养品格，特别规定了每个本科生在学期间必须参加不少于四周的社会实践活动。这样也有利于高校人才培养，保证从大学步入社会的不是一些完全没有社会责任感，只是读死书的书呆子。应学校规定，今年暑期我在家乡补课的小学进行了为期一月的支教生活，支教的生活枯燥而辛苦，但是苦中有乐。在偏远的乡下工作，担负的责任和使命并不比城里轻松，其中的心情映衬着重庆的烈日：火热，温暖，烦躁，无奈，在日复一日的烘烤中，只是化作了一种平淡的心情：人民教师甘如斯。在偏远的乡下工作，担负的责任和使命并不比城里轻松，其中的心情映衬着重庆的烈日：火热，温暖，烦躁，无奈，在日复一日的烘烤中，只是化作了一种平淡的心情：为求锻炼甘如斯。支教对所有大学生来说，都是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要求学生具备吃苦耐劳的精神。当然需要克服的最大的困难是生活上的，离开自己的亲人，朋友独自生活在陌生的城市，一切都是陌生的，这一切对我来说压力比较小，因为是家乡，但是，艰苦的条件和完全不同大学的时间安排也让我有些不习惯。在支教之前，我已经做好了充分的思想准备，不管遇到多大的困难，我都不后退。来到支教学校，我并没有因为自己是支教教师而对自己放松。为了更好的开展工作，我首先和受援学校的老师进行沟通，互相了解，互相帮助。服从学校的工作安排，任劳任怨。我担任的是一年级的语文教学，一周约20课时。其次，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求。做到按时到校，不迟到不早退不旷课，有事先请假，按时按量地完成领导交代的任务。开始支教后，对于我而言，最大的困难不是这些，而是我支教的小朋友实在太顽皮了，顽皮到我这样的“小老师”都害怕了，都有种想放弃的冲动了。。。但是经过班上的同学的调查了解，才发现那几个特别顽皮的小孩子家庭背景其实很恶劣的。基本上，我每天都有课，面对着这帮小孩其实真的很烦很累的，说课说到喉咙痛还是不听。但是只要想到他们的家庭背景，想到他们从小到大都没有人爱过教育过，想到他们可能读完小学就会被逼去打工，那些对他们的怨恨和厌恶，马上就烟消云散。看到他们的家，还有谁会生气。。。只剩下同情与可怜吧。。。我在那里也只有短短的一月，不可能帮他们改变生活，但是可以让他们感受到世界上还有关心爱护着他们。刚开始支教的时候，自己感觉任重而道远。学生需要的不仅是知识的传授，他们更需要的是开阔的眼界、先进的理念和科学的方法。我所在的学校的学生都是来源于本地农村，不少学生的家长都出去打工了，在家的都是爷爷奶奶，他们对自己的生活还自顾不暇呢，根本没时间管或根本管不住他们的孙子孙女。学生的素质参差不齐，过了一段时间我发现，态度、兴趣和学习习惯不好是影响他们学习的主要祸根。为此我确定了育人目标，帮助改变习惯，从习惯入手，改变他们的学习卫生文明礼貌习惯。告诉他们“习惯影响终身，态度决定一切”。并以身示范，开展不定期的“找差距”活动。慢慢的帮助孩子们养成一些好的学习习惯和生活习惯。班内开展形式多样的比拼活动，激发了孩子们的积极性。同时辅以家访，座谈，谈心，交流……孩子们不知不觉在潜移默化中改变了！这样孩子们不仅学习态度好了，而且学习卫生文明习惯好了，学习成绩提高了，良好的班风也受到了学校领导和教师的一致肯定和表扬。“这里的学生不像学生，他们的家长不管他们的学习的，他们从来不到学校了解孩子的学习情况。”同校一位老师告诉我。为了争取家长的配合，我对一些家乡的家庭进行了家访，了解了学生在家的表现，交流学生在校的学习情况以及进步表现等。课上，组织好每一次课堂教学，活跃课堂气氛，通过各种方式让所有的学生都参与到课堂上来，注意引发学生学语文的兴趣，让他们感受到学习语文的乐趣。注重学生语文基础知识的培养，培养他们的语文素质，如进行朗读，说话，书法等训练。在家长的配合下，我班一位不爱学习...
