四年级体育与健康《站立式起跑》教学设计一、指导思想根据水平二目标，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，以激发学生的学习兴趣，发挥学生主体能动性，引导学生探究学习、合作学习，关注学生个体差异，让学生在体育活动中主动参与并获得成功的乐趣。二、教材分析本教材是小学体育教学的基本项目之一，站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。掌握正确的站立式起跑动作，对发展学生起跑时的反应能力，提高学生跑的成绩有着重要的作用。本课试图通过多种学练方法，试图提高学生的学练兴趣，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。教学对象：四年级甲班1、重点：前脚异侧臂在体前，反应迅速，起动要快。2、难点：全身动作协调，后蹬有力。三、学情分析四年级学生他们善于模仿，对新生事物接受能力强，有好奇心，表现欲望逐渐增强，而且对体育活动热情较高，这对实现教学目标非常有利。在小学三年级的时候虽然对站立式起跑有教学过，但学生对站立式起跑的动作技术结构还不是很清晰。据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。四、教学目标1、认知目标：了解田径短跑站立式起跑的技术以及起跑后的加速跑动作概念。2、技能目标：初步掌握站立式起跑和起跑后加速跑的动作要领，进一步发展学生快速反应能力3、情感目标：培养学生竞争意识和集体主义精神。五、教学程序1、开始热身部分：通过设置问题来导入课的主题，激发学生学习兴趣。通过游戏进行热身，引起学生的兴趣，调动学生练习的积极性。游戏结果后，进行基本徒手操练习，让学生充分活动，以达到热身目的。2、实践和提高部分：结合讲解和示范技术要领，让学生直观了解技术结构。利用四年级学生活泼、好强的特点的心理，激起学生练习的激情是学生被动练习变为主动练习，提高学生对技术的掌握，体验运动的乐趣。3、身心调整部分：原地放松，自然围拢以提问的方式巩固所学的技术，是学生在生理和心理上都得到调整。六、教学效果预计1、预计85%以上的学生能初步掌握站立式起跑的动作技术。2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率约170次/分，平均心率约130次/分，练习密度约45%七、场地、运动器材:田径场站立式起跑学时计划教师：陈泽南班级：四年级二班课次1时间2016年5月27日教学内容1、短跑的站立式起跑2、游戏：喊号抱团、喊号追人教学目标一、认知目标：了解田径短跑站立式起跑的技术以及起跑后的加速跑动作概念。二、技能目标：初步掌握站立式起跑和起跑后加速跑的动作要领。三、情感目标：培养学生快速反应能力和拼搏精神。课序教学内容教学活动组织要求时间次数开始部分课堂常规（略）1．指定学生整队、检查人数，向教师报告2．师生互问好3．宣布课的内容、目标及要求4．检查服装及安排见习生，提示学生注意学练安全5．组织队列（或集中注意力）练习组织：四列横队********************************要求：站队快、静、齐；明确本课内容、目标及要求；认真做好队列（或集中注意力）练习3/41准备部分基本部分一、游戏：喊号抱团方法：学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，例如当教师突然喊“4个”、“2个”、“6个”时，学生应立即与临近的同伴按所喊数字报成一团，最后剩下没有及时抱成团或人数减少、超过的同学原地蹲跳起3次。二、徒手操练习1、肩绕环运动2、扩胸运动3、弓步压腿4、侧压腿5、腰部运动6、膝关节运动7、手腕踝关节一、辅助练习1、原地摆臂练习2、原地高抬腿练习教法：1教师详细讲解游戏规则与方法，强调注意事项。2、学生听口令练习3、教师评价学练效果教法：1、教师示范讲解动作要求2、学生听口令随教师一起做徒手操练习教法：1、教师讲解动作要点，动作示范。2、学生积极练习组织：围成圆圈**********要求：1、遵守游戏规则，积极参与游戏2、集中注意力，反应速度组织：同上要求：1、积极参与、动作到位。组织一：围成圆圈**********要求：身体协调，放松...
