《把固体放到水里》教学内容：研究固体的沉和浮教学目标：知识与技能：引导学生观察、研究物体的沉浮现象和发现物体沉浮与各因素的关系
过程与方法：让学生经历“推测——发现——否定——再推测——再发现——再否定——再推测”的科学探究活动
情感、态度与价值观：让学生体验科学探究的乐趣，鼓励学生能从实验现象和已有的经验的冲突中不断发现问题，并进行大胆猜测，以及想办法验证猜测，得出结论
重点难点：探求导致物体沉或浮的几个因素
材料准备：铁盖、水槽、铅笔、泡沫塑料、小石头、乒乓球、汤匙、树叶、一支蜡烛、一小截蜡烛、一个苹果、一小块苹果
教学过程：一、用动画《泰坦尼克号》沉船片段引入把铁钉放在水里，铁钉是沉的，但钢铁做的船却可以漂浮在水面上，像刚才我们在动画里看到的船从中间断了，就下沉了
由这个现象你想到了什么
有没有什么问题值得我们研究的
今天我们就一起来研究物体在水中是沉还是浮
二、初步感知沉浮（师演示实验）1、出示铁盖把铁盖放入水中是沉还是浮
（学生猜测）2、教师演示两种方法，观察是沉还是浮①把铁盖放在水面
（浮）②把铁盖放入水底
（沉）为什么同一个铁盖放在水中会出现沉和浮两种情况
用不同的方法可以出现不同的现象
3、选择方法你认为研究物体在水中是沉还是浮，用哪种方法比较好
（用铁盖引出不同的方法可以出现不同的现象
学生猜测铁盖在水中是沉的，教师先演示是浮的，吸引了学生的注意力，再演示是沉的，让学生引起思考：为什么会有两种不同的现象，与原先的判断铁盖在水中是沉的还是浮的出现了矛盾，引出观察物体沉浮的两种方法，同时，需要选择一种不容易产生分歧的观察，从而为本课的后续活动作好铺垫
）三、探究活动一（观察更多物体在水中是沉还是浮）1、认识各种材料并猜测沉浮请你猜测这些物体在水中是沉还是浮
根据学生的猜测把物体分为三类：①沉的②浮的③推测结果有争议的2、验证师生共同实验，你的推测结果正确吗
