大家好和您交流的内容1.为什么想到了“文化符号”？2.运用文化符号对老师的底蕴有什么要求？3.运用文化符号最需要我们做什么？人本是散落的珍珠，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细线，将珠子穿起来成为社会。当公民社会不再依赖皇权或神权来巩固它的底座，文化、历史是公民社会最重要的黏合剂。——龙应台读书读课读人人是创造符号的动物。人以符号为媒介，创造出各种形式的文化。在品德与社会课程教学中，教师对于文化主题的内容喜欢用上“文化符号”进行教学。文化符号背后的那些事儿余杭区临平第二小学俞李2014.3.20二、运用文化符号对老师的底蕴有何要求？荸荠、茭白的故事读书读课读人比如园里的那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境与性格的差异都能影响到古松的面目。——《看古松》朱光潜三、文化符号的儿童化教学过程剥洋葱的故事难度形式效度温度儿童化是一个非常复杂的命题，追求具有儿童味的课堂就是不断跌倒再爬起来的过程。大人者，不失其赤子之心艺术虽伏根于游戏本能，但是因为同时带有社会性，须留有作品传达情思于观者，不能不顾到媒介的选择和技巧的锻炼。——朱光潜艺术的内容与形式都要融合一气，这种融合就是美。阿宝两只脚，凳子四只脚观点回顾1.为什么想到了“文化符号”？——研究缘起2.运用文化符号对老师的底蕴有什么要求？——专业素养3.运用文化符号最需要我们做什么？——操作方略一个理论不是一个目的地，它只是一个可能的出发点，一个理论不是一个解决的办法，它只是提供了处理问题的可能性。换句话说，一个理论只是随着主题思想的充分展开而完成它的认识作用，而获得它的生命。——莫兰务实创新品质教学余杭区临平第二小学俞李1252157346@qq.com谢谢聆听
