一年级《找规律》说课稿今天我说课的内容是一年级下册《找规律》，本课是找规律的第一课时，主要是让学生发现颜色、形状的排列规律，下面我将从四个方面本课进行阐述。一、教材分析“找规律”在教材中是一个独立的单元。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。本节课本单元的起始课，本课主要让学生尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法。本课的教学目标是：1通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体；2．通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、加深对图形排列规律的认识，培养学生的动手能力。3、使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。二、教法学法：本节课我拟采用情景再现、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，巧妙地引导学生通过丰富多彩的实践活动，从扶到放，让学生在观察、尝试、探索、练习、实践过程中悟出找规律和创造规律的方法。让学生经历探索规律的过程，享受到学习数学的乐趣。三、学情分析：一年级孩子在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰《找规律》这一内容是孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。四、说教学过程在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。先在情境中感知规律，再引导学生自主探究认识规律，紧接着在运用中进一步理解规律、创造中深化规律，最后在生活中欣赏规律
