【最新修改】文学作品、讲述活动的教学VIP免费

幼儿园语言教育活动设计幼儿园语言教育活动分为文学作品学习活动、讲述活动、阅读活动、语言游戏活动、日常生活中的语言教育五个类型。从语言学习的角度来说：文学活动——侧重理解和使用叙事性的语言表达方式。1.在欣赏儿童诗歌、散文的基础上，仿照诗歌或散文的框架，编出自己的诗歌或散文段落。2.儿童故事的学习、表演或仿编和续编。3.通过对话、动作、表情进行故事表演，体验作品的情节变化和人物情感的变化。讲述活动——学习在集体面前较清楚地叙述个人的看法。1.用简单明了的语言，把某一实物的特征、功用解说清楚。2.用比较恰当的语言讲述图片或影片中的主要人物、事件。3.用生动形象的语言，讲述处在某一情境之中的任务的形态、动作。早期阅读——给幼儿接触书面语言的机会。1.前图书阅读：学习翻阅、理解和制作图书，理解图书画面、文字与口语之间的对应关系。2.前识字：了解文字的功能、作用，了解识字的最基本规律和方法。3.前书写：了解汉字的基本结构，认识汉字的书写特点和工具，学习书写汉字。语言游戏——学习使用敏捷应变的语言。1.巩固难发的音和方言干扰音，练习声调和发声用气。2.扩展、丰富词汇量，练习词的用法。3.在游戏中尝试运用某些结构的句子，锻炼语感。谈话活动——学习倾听、并用适当的方式与他人交谈。1.围绕自己熟悉的人或事进行谈话。2.就某一熟悉的场景发表个人的观点和想法。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们敢想、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境；在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。语言教育活动设计的基本原则1.教育活动应在新旧经验间建立联系的原则。2.教育活动中以语言操作为主，各种活动有机参透的整合性原则。3.活动过程应综合体现教育目标、内容和方法。4.活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点。5.活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地。一．幼儿文学作品学习活动的教学目标与组织指导【文学作品学习活动】是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型，是以幼儿文学作品为基本教育内容而设计组织的系列语言教育活动。包括：寓言、童话、幼儿故事、儿歌、幼儿诗、谜语诗、绕口令、幼儿散文、幼儿小说、幼儿科学文艺等多种体裁。小班中班大班文学作品教学目标1.初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品。2.学习理解文学作品的情节内容或画面情节。3.能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解4.能独立地念儿歌，讲述简短的句子。5.在文学作品原有基础上扩充想象，能仿编较简单的儿歌、诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。1.初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。2.学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调3.能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解4.会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。5.能根据文学作品提供的线索，进行扩展想像和创造，编构作品内容，仿编或续编一个情节或一个画面。6.在理解作品经验的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想感情脉络。1.理解幼儿文学作品的不同体裁及构成因素。2.在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。3.初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式4.有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。能独立创编或与同伴共同创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容。5.依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩散想象，并创造性地进行表述6在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情脉络。文学作品学习活动的基本结构幼儿故事活动的选材、组织与指导要点幼儿诗歌活动的组织与指导（一）创设情境，导入活动1.语言描述情境2.设问引出情境3.艺术渲染情境（二）理解文学作品，体验作品情感1、呈现文学作品2、理解、体验文学作品（三）创造性想像和语言表述（一）幼儿故事活动的选材1.题材广泛，主题明确2.结构简单，情节有趣3.形象鲜明，语言浅显易懂4.适合各年龄班的特点（二）幼儿故事活动的组织与指导要点1.导入：创设情境，引出故事2.教师生动有感情地讲述故事·...