一、观看动画，引出活动一、观看动画，引出活动问题：这些同学在做什么呢？学习目标：1.能够理解余数以及有余数除法的含义。2.会用正确的除法算式表示出有余数的除法。自学指导：把书翻到60页，认真看上面的例1，•1.要求每几个草莓摆一盘?•2.手指虚线左边的图，看一看6个草莓，每2个摆一盘，摆了几盘？摆完了吗？怎样列式？•3.手指虚线右边的图，把7个草莓每2个摆一盘，摆了几盘？还剩几个？应该怎样列式？•4.看这个算式，3叫做什么？表示什么意思？1叫做什么？又表示什么意思？商和余数中间用什么隔开？•5.比较左右两边的结果，有什么不同？•思考：余数表示什么？我们把没有分完的部分或数叫做余数。思考：余数表示什么？1.17个，2个2个地圈。2.23个，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。圈了（）组，剩下（）个。17÷2＝（组）……（个）23÷3＝（组）……（个）81817272练习：•书60页做一做第2题把物品平均分，当有剩余且不够再分时，这样的除法叫有余数的除法，剩下的部分就是余数。第一关9根小棒，每人分2根，可以分给（）人，还剩（）根？419÷2＝4（人）‥‥‥1（根）圈一圈，填一填。（1）有11根筷子，2根一双，一共有几双，还剩几根？11第二关：看图列式有余数的除法÷=（堆）……（根）63220÷=（）……（）63119堆支÷=（）……（）支支19361余数要比除数小。…11个果冻，每个一份，可以分份，还剩个。11÷2=5（份）……1（个）11÷3=3（份）……2（个）11÷4=2（份）……3（个）11÷5=2（份）……1（个）11÷6=1（份）……5（个）÷÷第三关：“余数”的来历在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。
