《当兵的人》教学设计课时：40分钟课型：音乐教唱课教学对象：七年级授课人：李洁一、学情分析1.教材分析：《当兵的人》是人民音乐出版社出版的七年级第13册第四单元的歌曲。由王晓岭做词，臧云飞曲。“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简练上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。进行曲体裁特点鲜明，能够易于学生理解，能够较好地激发学生的音乐学习兴趣，达到教学目的。2.学生分析初一的学生，通过小学阶段的课堂音乐学习和社会音乐实践活动，已经具备了一定的音乐经验和能力，通过不同的渠道，对歌曲《当兵的人》有所接触，为本课的学习打下了基础。但是，我们也应该看到，学生对进行曲特征的把握，还是不够的。因此，在教学中，首先应该对进行曲的特征进行较为深入的了解，然后结合音乐活动进行歌曲学唱。3.教学方法（1）教法：教师通过采取音乐体验、模唱、表演唱和借助一定的讨论形式进行教学，鼓励学生积极参与音乐活动，在音乐活动中掌握歌曲的演唱。（2）学法：学生主要通过聆听，跟唱、音乐活动等形式，在探索体验，协调合作中学习音乐知识。4.教学准备：钢琴，黑板，多媒体二、教学目标1.情感态度价值观通过学习，学生能从音乐中深切体会到解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。提高自己爱祖国，爱家乡的感情。2.过程与方法通过演唱和欣赏歌曲，在愉悦的情感体验中加深对祖国的感情，了解当兵人的生活，热爱当兵的人。3.知识与技能学会演唱歌曲《当兵的人》，能够在分析、理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音进行演唱。结合欣赏《中国人民解放军进行曲》，掌握进行曲体裁的风格特征。三、教学重难点1．教学重点（1）学习演唱歌曲《当兵的人》。（2）通过欣赏歌曲《人民解放军进行曲》，感受进行曲的音乐节奏特点及结构特征。2．教学难点如何体会《当兵的人》歌词中包含的情感内涵，并能够运用饱满有力的声音有感情地演唱歌曲。四、教学过程（一）导入新课师：同学们，你们“十一”有没有在家观看国庆60周年阅兵仪式啊？看过同学能不能说一下你们看到了什么，感受到了什么呢？生：……师：很好，同学们所看到的是一列列为了国家人民的生命财产安全，抛洒热血的解放军人。我们今天所要学习的进行曲原本是解放军部队用来统一行进步伐，表现雄壮军威，鼓舞士气的队列音乐。下面我们来欣赏一首军队进行歌曲《中国人民解放军进行曲》。（二）新课教学（1）思考师：在欣赏的过程中请同学们想一想《中国人民解放军进行曲》这种进行曲音乐跟我们以往所学习的音乐在节奏和情感表达上有什么不同，进行曲音乐的特点是什么？生：自由回答····师（总结）：进行曲有两个特点：①原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。常用管乐队进行伴奏。②其节奏清晰，结构方整，常用偶数拍子。（如二拍子、四拍子）（2）体验师：同学们，现在让我们走进军营，以一名解放军的身份来学习一首进行曲《当兵的人》，战士们请坐好了。生：好！····（教师播放歌曲《当兵的人》，学生认真赏析）（3）问答师：同学们刚才听了《当兵的人》能不能说一说这首歌曲哪部分是饱满有力的？哪部分是连贯抒情的？生：前半部分是饱满有力的后半部分是连贯抒情的。师：很好歌曲前半段鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。歌曲后半段舒展亲切，是发自内心的倾诉，与前半段在情绪上形成对比。接着音乐发展逐渐向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱人民最好的表达。（教师讲解歌曲的创作背景及知识要点）（4）学唱师：同学们现在都已了...
