合理使用零花钱-—选题课教学设计授课对象：六年级学生【教学背景】学情分析:我校六年级的学生对规范的综合实践课模式还不熟悉，教学目标不宜定的过高，通过教学活动引导学生从实践中初步认识综合实践课的特点。课型分析：这是一节“选题课”，是综合实践活动课程的基本课型之一。选题课是教师引导学生进行课题研究的第一步，选题的成功与否、研究问题的可行性将直接影响着这个主题活动开展的方向与质量。在选题课的教学中，寻找问题并将其转化成可行的、具有较高研究价值的研究小课题是关键。选题背景：随着生活水平的提高，越来越多的孩子拥有一定数量的零花钱。有的学生敢花钱、乱花钱，整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求奢华、爱慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。合理使用和支配自己的零花钱，是现代孩子应该具有的一种重要的生活技能，具备这种技能会对孩子们今后的发展产生极其深远的影响。因此，我指导同学们开展了本次活动。培养小学生的理财观念和能力是开展本次活动的重点之一。【教学目标】知识目标：初步了解选题的方式以及分类的思想。能力目标：1.学会提问，掌握对提出问题进行筛选与归纳的方法。2.能够把研究的问题表述为完整的研究小主题。情意目标：1、关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。2、在提问与解说活动中养成做事认真细致的良好习惯。3、在小组活动中养成良好的团队合作精神。教学重难点：重点：对提出的问题进行筛选与归纳。难点：将提出的问题进行完整的表述。【教学准备】教师：1、搜集有关资料、准备课件。2、八张卡纸、八支大头笔，组号牌，分组表，磁吸若干等。学生：1、准备每人一只笔、每人一本双行本。【教学过程】一、创设情境引发问题师：在平常生活中，我们有时会碰到下面这样的情景。（放PPT，教师逐图简述）（单图播放结束）师：谁来说说，这些图片都是关于哪方面的内容？（提问）生：是零花钱方面。师：答的好。当今，随着生活水平的提高，越来越多的孩子拥有一定数量的零花钱。有的学生敢花钱、乱花钱，整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求奢华、爱慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。合理使用和支配自己的零花钱，是现代孩子应该具有的一种重要的生活技能，具备这种技能会对孩子们今后的发展产生极其深远的影响。因此，我指导同学们开展了本次活动。培养小学生的理财观念和能力是开展本次活动的重点之一。板题：合理使用零花钱二、自主提问合作交流1.老师利用前面的图片引导学生提问。师：这些图片里出现的是零花钱问题，他们分别属于哪方面的问题呢？播放PPT，齐答第一图，请学生回答后面几幅？（零花钱的来源问题，学生零花钱数目问题，零花钱的主要用途问题，家长的调查及家庭一个月的开支问题）。师：下面，我们就这几方面内容来提出问题。12.注意提问的原则。请学生读(PPT)（1）不提与主题无关的问题（2）不提简单的、查查资料就得出结论的问题。（3）不提以我们的能力难以研究的问题。（4）不提太长的问题。3.开展活动一：（1）想出一个有关主题的问题，写在本子上。（2）小组讨论并筛选出两个问题。（3）把问题分别写在卡纸上。（4）把卡纸按次序贴到黑板上（卡纸排成两列）。提问举例：“零花钱的来源问题”“学生零花钱数目问题”（教师先解释每一步具体如何做；在学生活动过程中，教师下到学生小组中进行解疑和指导，并控制好时间。）（设计意图：让学生在小组内充分提问。小组合作，对问题进行筛选，初步培养学生筛选问题的能力。）三、筛选提炼整理问题1.、对黑板上的问题进行筛选。（先给黑板上的问题进行编号）步骤：（1）把相同的问题合并（留一个）（2）去掉太简单或者难以研究的问题（3）把与主题无关的问题去掉2、把剩下的问题进行分类。做法：把同类的问题放在一起；不同类的分开。（教师在分析过程中，要注意尽量引导学生说出最后的小主题。如果出现教师没...
