二年级孙岚(亲子阅读)VIP专享VIP免费

亲子阅读，让我们的生命之旅一路芬芳萧山区教研室孙岚萧山区教研室孙岚语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读。——中国教育家吕叔湘如果学生的智力生活仅仅局限于教科书，如果他做完功课觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的，那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。——苏联教育家苏霍姆林斯基“课外阅读”在信息时代对于终身学习更为必须1972年起，美国国家教育发展评估会一直追踪四年级、八年级与十二年级的阅读成绩。结果发现，养成了课外阅读习惯的学生，以及最能享受阅读乐趣的学生，分数最高。中国社会科学院关于儿童阅读状况的调查也显示，“儿童学习成绩越好，其阅读频度越高，以及其阅读时间越长；相反，儿童学习成绩越差，其阅读频度越低，阅读时间越短。”重视儿童课外阅读是全球共识美国前总统克林顿1998年10月签署了阅读卓越法案，超过五十万名孩子从1999年度中拨给的2亿6千万美元中受惠，美国的儿童每天有一个小时在阅读。早在1995年4月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。台湾从2000年8月到2003年8月在全岛实施儿童阅读计划。《课程标准》十分重视课外阅读学段“量”的要求“质”的要求第一学段5万*能借助读物中的图画阅读*能阅读浅近的童话、寓言、故事*积累自己喜爱的成语和格言警句第二学段40万*积累在课外阅读和生活中获得的语言材料*养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料第三学段100万*学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息*利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读课外阅读现状不容乐观从社会背景看：文字阅读受影视等其他媒体的冲击，在公众心目中的重视程度已与以往无法同日而语，儿童课外阅读也必然受社会阅读大环境的负面影响。﹡北京市最近作的一项调查显示，目前只有1%的学生有着经常到图书馆借阅图书的经历，在少儿图书馆办理借阅证的仅占0.09%。﹡在三所分别被评为区级、市级、省级示范性学校的一年级中，人均购置图书量分别是1.3本、2.4本、1.8本。从教育内部看：由于作业、考试、升学等压力，很多学生觉得“没有时间课外阅读”；而阅读量的减少，又必然导致阅读能力的低下，形成不良循环。＊调查显示，有22.3%的学生认为不看或少看课外书的原因是作业多，没时间看。其中三年级15.6%四年级21.5%，五年级30%，呈逐年上升趋势。＊国家教育部关于学生阅读速度的标准年级阅读速度理解程度小学五、六年级300字/分钟理解率70%以上初中生速度500字/分钟理解率70%以上高中生速度600字/分钟理解率70%以上亲子阅读以书为媒，以阅读为纽带，为父母创造与孩子沟通的机会。通过共读，父母与子女终身学习，共同成长；通过共读，增进孩子与父母之间的亲密关系；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子阅读适合所有年龄的孩子，它的本质在于分享阅读的快乐。家长应当鼓励孩子独立阅读，而亲子阅读正是培养孩子独立阅读习惯的良好方法之一。创设温馨的阅读氛围为孩子购买最好的书为孩子建一个家庭小小图书馆为孩子办一张图书证做一个爱读书的家长◆请您牢记：爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。更多时候，孩子的读书热情不需要您刻意去培养——您津津有味地阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是合格的父母。培养孩子良好的阅读习惯选择恰当的时机让孩子阅读﹡在看动画片前半小时﹡在睡觉前半小时﹡在孩子有需求时采用孩子喜欢的方式引导阅读﹡亲子听读﹡亲子阅读﹡同伴式阅读﹡表演式阅读﹡家庭式赛读﹡在线对话激发孩子浓厚的阅读兴趣为孩子推荐合适的书籍＊鼓励孩子自主选择阅读材料◆＊避免几个择书的误区＊给低段孩子看的书要简单、有趣（童话、神话、民间故事、优秀的卡通和漫画、儿童诗、科普读物等。）给孩子一个广阔的阅读空间◆对孩子的阅读情况予以及时的评价◆不要人为挫伤、甚至扼杀了儿童最初热爱阅读的天性。“鲮鱼碰壁”的实验：生物学家用一块玻璃隔开了同一器皿中的鲮鱼和鲦鱼。为了吃到美味，开始时，鲮鱼兴奋地朝鲦鱼...