第二课扬起自信的风帆第一框我能行教学设计一、【设计理念】考虑七年级学生的特点和需要,以学生活动为教学的主要方法,让学生切实参与活动,将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面看待自己,发展思辩能力,注重学生的心理体验。二、【学情分析】正值青春期的学生由于受自身认识发展规律的限制,在自我认识上往往容易出现偏差,对自己的评价过高或过低,对被人的评价难以正确看待,以至于形成自负或自卑的不良心理。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇,使得他们在生活、学习中出现很多问题,如偏激、易怒、忌妒、狂妄,虚荣、懈怠,焦虑、害怕困难、自暴自弃等,这些问题的根本解决之道,就是帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识,树立与增强自信。学生只有树立自信,才会获得成功,才能以良好的心态接受自己,发展自己,使自己成为快乐的人。三、【教学目标】(一)知识目标:懂得自信的含义和表现。了解自信与自卑、自负的区别,以及它们与成功的关系。(二)能力目标:初步学会正确地认识自我,对自己作客观的评价。帮助学生走出自信的误区,不自卑、不自负。(三)情感态度价值目标:树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。四、【教学重点】自信的含义及表现。五、【教学难点】自信、自负和自卑的区别。六、【教法与学法指导】教法指导:(一)直观演示法:利用动画、图片、视频等手段进行直观演示。(二)活动探究法:引导学生通过创设情景、小品表演、等活动形式获取知识。(三)小组讨论法:针对提出问题组织学生进行分组讨论。学法指导:思考评价法、分析归纳法、自主探究法。七、【课前准备】相关视频及课件。八、【教学过程】第一环节:创设情境导入新课朗诵诗歌导入新课(播放配乐朗诵“扬起自信的风帆”)同学们,让我们在轻松快乐的音乐中,朗诵教材第17页的诗歌“自信”,用心体会一下自信的神气力量。自信是惊雷,是飞雪,是骤风,横扫一切拖沓,迟滞,犹豫与懒惰。自信是战鼓,是号角,是旌旗,催人勇往直前,大胆挺进,日日精进。自信是阳光,是雨露,是琼浆,助人思维敏捷,精神抖擞,挥洒一切。自信的人生不一般,不一般的人生有自信。同学们,通过配乐诗朗诵,大家多少都能感受到自信的力量,那么什么是自信呢?它为什么能够释放出这样神奇的力量?这就是我们第二课“扬起自信的风帆”要学习和探讨的问题。第二环节:讲授新课(知识展开,层层引进,深入理解)依据大纲要求和教材知识结构体系,按教材知识之顺序进行讲授。(一)自信一族1、活动一:组织学生阅读书18页并提问:罗丹为什么能坚持自己的艺术主张?师引领:罗丹身上有一种强烈的自信心理,坚持自己能行。“我能行”是一种信念,是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量,是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神,无时不在激烈的竞争中大显神威。师(过渡):我相信同学们也都有自己的我能行,现在让我们一起进入第一个活动,夸夸我自己。2、活动二:夸夸我自己第一步:在活动中,首先让学生在书上写出自己的我能行”第二步:让学生发言并给予正确评价。师:现在请同学们把自己的“我能行”写在书上。生:略。学生写的过程中教师要做温馨提示:“我能行”的范围很广泛,可以是学习上,生活上的,也可以是体育、文艺领域方面的,还可以是知识技能、特长方面的。3、活动二:名人事迹①我是杨光,我看不见这美丽的世界,但我会用美妙的歌声打动这世界!②Hi!我是潘长江,我很矮,但我具有喜剧天赋,爱唱歌会演戏,把快乐带给千家万户。③我叫韩红,我很胖,但我的歌声气势磅礴!④我叫霍金,我无法挪动半步,但我的思维超越太空!⑤刘翔经典语录“相信我,没错的”。“我相信,我能!”“随便来吧,我不怕!”中国有我,亚洲有我。没有对手就没有动力,我永远感谢对手。我要捍卫我在亚洲,在中国的第一。我不想只做个“一次性冠军”。我该做的事情是脚踏实地把自己的事情做好。4、师生共同归纳出自信的含义和自信的表现。师:通过以上的学习,现在请同学们想一想到底什么是“我能行”呢?生:(多媒体显示)“我能行”的态度就是自信,自信是...