《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）【课时教学目标】:1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、能找出科学家做三次试验的句子，知道蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。3、能说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。4、能搜集并与同学交流有关仿生学的资料，尝试从生物身上得到启示设计一个小发明。【任务分析】1、起点能力分析：通过第一课时的学习，学生已能通读课文，对蝙蝠和雷达已有所了解。四年级的学生也具有一定的理解句子的能力和口头表达能力。2、教学重点：能找出科学家是怎样发现蝙蝠飞行的秘密的，秘密是什么。3、教学难点：能清楚说出蝙蝠飞行和飞机夜间飞行的内在联系。4、教学准备：搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。（二）第二课时教学目标在语文技能两维目标分类框架表中的具体分析：教学内容（知识维度）掌握水平（认知过程维度）认知难度：易难记忆理解运用分析评价创造拼音字词句子标点朗读、背诵目标1（正确、流利）目标1（有感情）标题、体裁写作背景课文结构课文内容（含价值观）目标2目标3目标4目标3表达技巧目标4（运用）1语文知识语文技能【教学过程】：一、复习旧知，导入新课1、师：回忆这篇课文主要写了什么？2、师：上节课，我们了解到了蝙蝠的神奇本领，它们可以在漆黑的夜空任意飞行，那么，你们想知道蝙蝠飞行的秘密吗？科学家为此进行的试验。二、合作学习，探究试验1、自读课文第4—6自然段，思考：科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论？2、反馈学习情况：科学家进行了三次试验。请大家根据老师给出的表格写一写科学家是怎样做试验的。试验顺序试验方法试验结果证明第一次蒙住蝙蝠的（）第二次塞住蝙蝠的（）第三次封住蝙蝠的（）3、科学家通过三次的试验证明了什么？蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。4、师：蝙蝠的嘴和耳朵究竟是如何配合起来探路的呢？你能根据课文的叙述来说一说吗？三、品读课文，揭示秘密、原理1、齐读课文第7自然段。2、指名用自己的话讲述蝙蝠是怎样探路的3、请同学上黑板摆蝙蝠飞行示意图4、师：揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密之后，科学家模仿这种方法，给飞机装上雷达，那雷达究竟是怎样工作的呢？请同学们自学第8自然段。5、学生自学第8自然段。教师出示自学要求。（1）找出描写雷达探路的句子读一读。（2）同桌互说雷达工作的原理。（3）说说蝙蝠和雷达有什么联系，完成课后填空。四、拓展延伸1、默读“资料袋”填写：人们从（）身上得到启示，发明了（）。2、介绍自己知道的有关仿生学的资料,用“人们从（）身上得到启示，发明了（）.”的句式来说。五、作业设计一个小发明。2
