思想道德修养与法律基础实践教学方案(2012)VIP免费

《思想道德修养与法律基础》实践课教学大纲思想政治理论课教学科研部思想道德修养与法律基础教研室2012年4月课程类别：公共基础课课程性质：必修课课程学时：6学时适用专业：所有专业开课单位：思想政治理论课教学科研部本大纲旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《思想道德修养与法律基础》实践教学水平和质量，提高《思想道德修养与法律基础》教学的针对性和实效性，实现实践教学规范化、制度化，促进大学生思想政治素质的提高。一、课程性质本课程综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，在理论与实际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，以帮助大学生牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义核心价值体系，培养良好的思想道德素质和法律素质，为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人，打下坚实的思想道德修养和法律素养的基础。二、实践教学目的实践教学是《思想道德修养与法律基础》课的重要教学环节之一，是思想政治理论课教理论联系实际和“‘两个课堂’、‘两支队伍’相结合”教学规律的必然要求。在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做事，学会做人；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。三、实践教学的基本原则（一）针对性原则大学生不仅具备了一定的文化层次，思想活跃，而且具有一定的独立性和批判性。他们的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理特点不稳定；他们的感情和思想观念丰富多彩，但缺乏稳定性，自发性、朴素性、盲目性和冲动性尤为突出。为此，教学实践性活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。（二）学生主体原则在教学中，教师与学生互为主客体关系。学生既是客体又是主体，必须发挥学生的主体性，调动学生的积极性。坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。使学生从“要我学”转变为“我要学”。（三）实效性原则本课程实践教学的重点在于提高实效性。实践性教学要使大学生把所学到的理论转化成思想理论素质，内化为自身的品行，同时还要利用实践教学活动，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。四、实践教学要求（一）完成项目要求每位学生必须完成两个环节，即一个小组环节和一个个人环节。（二）分组要求每个班根据学生自愿的原则，分成若干个学习小组，并推荐小组长一名；每小组人数不得超过10人。（三）项目选择要求小组项目的选择在同一个行政班不允许重复。小组长在小组成员讨论的基础上确定小组项目并报学习委员处备案，如有冲突，由学习委员组织各小组长协调解决。即如该班级小组数目少于或等于五组，必须选择不同小组形式；小组数目多于五组，五种形式必须同时具备且内容的不得相同。（四）材料提交要求所有纸质材料均用A4纸完成（或复印于A4纸上），非纸质材料拷贝于各任课教师处。五、实践教学内容（一）小组方式方案一：“诵”名言警句【名言警句选择要求】一是热爱祖国、热爱中国共产党，为祖国奉献青春等方面的“爱国”名言警句；二是激发大学生积极向上、保持乐观的生活态度、不畏挫折、为理想奋斗等方面的“励志”名言警句；三是感谢父母、感激同学、豁达对待他人等方面的“感恩”名言警句言；四是珍惜大学期间的学习、生活时光，珍惜师生之间、同学之间友情等方面的“惜缘”的名言警句。五是体现传统美德、社会公德要求的“道德”名言警句。六是体现社会主义法治精神，加强法律素养的“法律“名言警句。【表现形式】课堂集中展示。小组推荐分享，可以自行设计灵活多样的形式将名言警句的内容和推荐理由与同学分享。【考核标准】由评委团根据下列指标进行考核（占总评成绩90%）：（1）内容：积极健康向上，主题突出，结构紧凑，具有较强的感染性和教育意义。（10分）（2）仪表：服装整洁，衣着得体；精神饱满，富有朝气，姿态得体大方。（10分）（3）...