《北京的春节》教学设计VIP免费

课文《北京的春节》教学设计方案广东省深圳市龙岗区坪地中心小学温镜流课题名称《北京的春节》科目语文年级六年级教学时间2课时学习者分析六年级学生经历的春节不少了，对祖国各地的风俗有一定的了解，写作也有了一定的基础，但对祖国各地的民风民俗有什么不同的特点了解并不详尽，对如何把重点内容写详细，一般内容简单写，以使文章给人留下深刻印象需要进一步引导。教学目标一、情感态度与价值观1．有感情地朗读，体会老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿；2．引导学生感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。二、过程与方法1．从时间入手，引导学生了解北京春节的整个过程及其风俗习惯，感受北京春节的热闹，并掌握按一定的顺序表达的方法；2．分清详写内容和略写内容，懂得详略得当的好处。三、知识与技能1．朗读课文，通过比较阅读，了解老北京过春节的习俗；2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学重点、难点1.引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵；2.作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学资源1．教师自制的多媒体课件；2．上课环境为多媒体大屏幕环境。《北京的春节》教学过程描述教学过程教学活动1一、营造氛围，激趣导入1．图片引入（大屏幕）：教师出示客家人过春节的照片，让学生描述场景和气氛，尽量用上好词。2．你喜欢过春节吗？说说理由。3．引入课题：《北京的春节》。不同的地方，春节的风俗又不大一样。你们想知道北京人又是怎样过春节的吗？那就让我们今天与北京人一起过春节。4．简介作者老舍先生——勤劳的一生。（大屏幕出示）教学活动2二、初读课文，整体感知，解答疑问1．请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。1教学活动22．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？3．交流读懂的地方和不懂的地方。（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。教学活动3三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1．了解北京的春节有多长时间。北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）2．默读课文，合作填表在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。（课件出示表格）表格示例：时间风俗习惯3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）教学活动4四、自由朗读，练习难读的句段1．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。2．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。五、结束语与作业布置这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文...