花都颐和实验小学“SQC问题导学”型课堂学案2015——2016学年第二学期学习时间5月4日星期三第11周学科语文年级二年级课型问题生成课学习内容19、最大的“书”学习目标1、会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。3、激发探索自然知识的兴趣。学习重、难点重点：1、正确识字、写字。2、做到正确、流利、有感情地朗读课文。难点：激发探索自然知识的兴趣，养成留心观察的习惯。学习准备教师准备：课件学生准备：学生预习课文，课前收集有关化石的图片。情感态度价值观德育渗透√环境渗透法制渗透综艺特色渗透其它渗透：内容体现：能通过品读课文，激发探索自然知识的兴趣，养成留心观察的习惯。情境创设针对学习的内容，让学生提前收集有关化石的资料。学习要素师生活动设计设计意图三十二五时间分配师生交流互动生生交流互动出示目标导入新课一、激发兴趣，引入新课。启发谈话：你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗？今天学习的—篇课文就能帮助我们解决这个问题。2、板书课题，齐读课题。3、出示目标导学。1、学生说课前收集的有关化石的资料。2、学生齐读学习目标。通过情景创设，激起学生学习的趣。3分钟学习流程学习要素师生活动设计设计意图三十二五时间分配师生交流互动生生交流互动自学展示轻松一刻合作探究生成问题二、检查预习、小组合作交流要求：1、（1）你觉得哪个生字需要提醒大家的呢？（2）你是用什么好办法记住这些生字的呢？（3）你觉得哪个字最难写或易写错的？2、各小组汇报自学成果，其他小组认真倾听补充（要求：根据生字的音形义，进行交流自学情况。），教师根据学生汇报随机板书。（重点指导易错、难记、难写的字。）3、出示词语，小组开火车认读一遍词语。4、讲话训练游戏。四、游戏：五、写字训练。（册、厚、底）六、初读课文，概括主要内容。七、轻松一刻：八、小组合作探究，生成问题：（1）、对文中不懂的词语、句子来提问，也可是你预习中遇到的问题。（2）、提问题时一定要把问题写简单、写清楚、明白。1、小组里讨论交流自学生字情况，师巡视检查。2、小组汇报，补充：（1）、读音。（2）、字形。（识字方法）（3）、难写的字。及时巩固所学的字词。并能正确运用词语。《抢凳子》正确地书写，抓准重点笔画。读书有三到：心到眼到口到小组展示朗读，学生自主评价朗读情况，正音。《螃蟹操》小组内共同讨论，大胆交流，克服个别不积极讨论的现象。检查学生自学生字情况。培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。活跃课堂气氛，缓解学习疲劳。理解课文大意，培养学生的概括能力。12分钟5分钟5分钟4分钟3分钟5分钟3分钟1、小组讨论，生成问题。2、小组内汇报组内生成问题。3、师生共同整合问题，师板书生成的问题。八、师生评价，小结。通过这节的学习，你有什么收获？生成问题：1、川川是个什么样的孩子？2、最大的“书”上有什么？它告诉了我们什么知识？作业设计1、有感情朗读课文。2、书写“册、厚、底”3个字。板书设计19、最大的“书”册厚底生成问题：最大的“书”上写了什么？它告诉了我们什么知识？学后反思学生对科普类的课文比较感兴趣，课堂气氛活跃。但在概括文章主要内容时，孩子们讲的太多，没有做到用几句话精练概括，这就告诉我，在以后的教学中，我不但要教导孩子们概括主要内容的方法，还要不断的对他们进行这方面的训练。花都颐和实验小学“SQC问题导学”型课堂学案2015——2016学年第二学期学习时间5月5日星期四第11周学科语文年级二年级课型问题解决课学习内容19、最大的“书”学习目标1、解决生成的问题。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发探索自然知识的兴趣。学习重、难点重点：解决问题。难点：激发探索自然知识的兴趣。学习准备教师准备：课件学生准备：字词本。情感态度价值观德育渗透√环境渗透法制渗透综艺特色渗透其它渗透：内容体现：激发探索自然知识的兴趣。情境创设针对所要学习的内容，让学生把自己收集的有关化石的资料先在小组内相互交流。学习流程学习要素师生活动设计设计意图三十二五时间分配师生...
